【本學程 聯繫與溝通請洽詢】
【本學程 希望徵募邀請的師資特色】
一、基礎學習：
對社區學習者有耐心，能因應學習者連打字能力都不足的問題，提出創意教學的教學方法，以求能有效引導初學者建立對電腦使用的基本概念。
二、運用學習：
能引導學員使用各類電腦軟硬體工具，包括影像記錄、文書軟體、繪圖軟體、網拍等工具的使用，且最好能以替代商用軟體的自由軟體為教學工具，教師並能適度選擇班級作業主題，引導學員以社大公共議題為搭配的教學主題。（如教網路資料蒐尋，能盡量引導學員蒐尋社大的公民行動為主，或外拍攝影以拍攝台南海灘污染或社區議題的狀況為搭配；或發動網拍為弱勢募款等作業的設計，讓學員開始萌生公民意識。）
三、公民發聲學習：
這個階段需要對公共議題參與有熱情的老師，覺得自己的資訊及傳播專業可以培力更多學員為這個社會作一點正面發展的事，因此歡迎公民記者、媒體從業人員、部落格寫手、有用資訊力量推動公民議題的社會運動者，都歡迎成為社大資訊與傳播的講師。
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徵求項目 |
課程內涵說明 |
參考文章 |
應徵方式 |
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基礎學習 |
電腦最基礎： 打字輸入法、基本電腦觀念、硬體採買維護、mail等） 教學內容包括：基本使用能力、聽說讀寫能力、硬體DIY能力、與人用電郵交流能力(Mail/Blog) |
成人教學實務 (作者李素卿、五南出版社) |
1.請老師書寫如果學員連打字都不會的狀況，老師要如何進行教學的設計？ 2.請老師簡略提出對於社大現今資訊學程開設課程的觀察與建議。 ＊文章長短不拘，兩個題目可合併書寫 |
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應用學習 |
電腦應用班： 教學內容包括： 1.生活應用軟體 |
成人教學實務 (作者李素卿、五南出版社) |
1.請有意應徵本階段教師，對如何針對自己班級發展學習社群的課程設計及經營提出想法(如鼓勵學員成立班級部落格與教學設計間的連結…) 2.對於自由軟體取代商用軟體，要如何引導學員改變使用習慣的建議 |
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公民發聲 |
公民發聲 1.主題研究與書寫： 與其他學程發表的主題聯結，如環境的夜行性動物、全球暖化…都是可以結合進入資訊學習的主題研究。 2.傳播的公民力量: 媒體識讀、媒體發聲的運作(新聞稿、記者會、公共網路平台的介紹)、公共電視PEOPO平台的參與。 3.社群的經營 (1)班級架站與經營： 在課程中協助學員經營班級部落格，並鼓勵相互交流(如由老師輪流設計發表主題，鼓勵各班以”競賽”的方式發表論述與留言。 (2)與其他學習社群交流： 鼓勵學員瀏覽傑出的部落格或平台(如YOUTOBE)，進行交流。 |
1.《批判的媒體識讀》 (成露茜、羅曉南編；正中書局) 2.《社群時代》 Robert Theobald著 孟祥森譯 方智出版社 |
請老師提出自己的部落格文章或曾發表過的相關論述 |