臺南社區大學辦學滿22年！
這所22歲的公民學校，已經不只是學習的地方，更是成年大眾發展生命潛能、貢獻才華、守護地方、守護美好生活方式的基地。
在這裡，教學者與學習者互相引領，以城市、以社區為教室，將所學回饋給城市，也在回饋的行動裡收穫生命的價值與感動。

徵募教學夥伴！  敬邀：
對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」有不俗的見解，具備教案創發經驗，想成為積極公民、真正的知識份子；樂意持續不斷學習，是一位開放傾聽的學習者；關心土地與環境，落實環保在日常生活中，想在工作之餘，投入一所實踐環保的公民學校；樂意先透過經驗分享，再累積學習成為成人教育專業教學者；或是想為自己開創第2第3人生，想在這所公民學校教學付出的現職教學者。

敬邀各領域教學者及生活達人加入我們的教學陣容，與我們一起探索教與學的價值。

請循以下參與流程，認識公民學校，開啟自我的教與學思辯與對話：

一、時程與步驟

[流程1上傳資料]  請配合於時限前，上傳至指定平臺
<台南社大111學年教學夥伴徵募平臺    https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=15 
上傳時限：111/3/30（三）21：00之前
上傳資料前：務必檢視資料須包括: 
 a.聯繫方式 (手機號碼及Email)  
 b.各學習領域所期待您回傳的相關資料(教案、自述、圖文作品範例等)

[流程 2溝通聯繫] 
若您上傳的資料與資歷完整適合，我們將於111/4/7(四)前，進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理喔。
(修正:因清明連假，調整於111/4/8(五)發出邀請試講交流通知。)

[流程3試講] 
時間：預定於
第一場111/4/20 (三) 13：00-18：00於台南社大‧後甲校區舉辦，謹先告知，請預做準備。
第二場111/4/22 (五) 13：00-18：00於台南社大‧台江分校舉辦，謹先告知，請預做準備。

[流程4教學培力] 
後續將安排相關培力，參與教師教學研究室及各領域相關教學培力活動後，由各領域教學經理人與您討論後續教學合作方案。

二、臺南社大工作團隊 (冰雪聰明工作小組) 提醒與建議:

1.提送教學方案與資料之前，可參閱以下資料，先認識臺南社大教學內涵，做做功課啦！；或是先選修一門課，先來當學生，也是加入社大的管道喔。 

• 各校區200種教案：請點閱臺南社大學務系統   https://ccs.tncomu.tw/
• 22年來教與學活動與記錄：請點閱臺南社區大學官網  https://tncomu.tw/
• 教與學經驗反思系列發表活動 https://tncomu.tw/modules/tad_book3/in ... ?op=list_docs&tbsn=16
• 隨時追蹤社大近況：臺南社區大學Facebook粉絲團https://www.facebook.com/tncomu/
• 校本部之外，還有位於安南區的台江分校：

台江分校官網https://202.39.64.154/~private/
《大廟興學》臺南社區大學台江分校Facebook粉絲團https://www.facebook.com/taijiangcampus/
台江流域學習Facebook粉絲團 https://www.facebook.com/taijiangriver/

• 溯源了解社區大學緣起：可參閱  https://tncomu.tw/modules/tadbook2/open_book.php?book_sn=24

2. 提送教學資料，請避免出現以下情況

• 請避免只提供學經歷

我們希望：您仔細詳閱課各領域需求，備註要投遞的領域(可跨域多選)，並仔細檢視所投遞的需求項目。

• 有既定格式?

我們希望：您對於教學有自己的一套，而不是直接套用表格，框限您的想像。所以，未提供既定格式，也千萬別直接複製別所學校的格式資料喔！教案的規畫方向與思考，可參閱臺南社大學務系統  https://ccs.tncomu.tw/

3. 提送教學資料過程，洽詢管道：

大成校區/ 南區西門路一段306號      週一~週五14:30-21:00  電洽 06-2615671
後甲校區/ 東區林森路二段260號      週一~週五  9:30-21:00  電洽 06-2345679
台江分校/ 安南區海中街101巷10號  週一~週五14:30-21:00  電洽 06-2472150
 

 一、美學與藝術領域 

藝術，是自我的表達。因此，我們在意的是藝術如何引動每個人找尋到自我的獨特美學，而不是哪種媒材或創作形式。
如果你對藝術創作與生命以及社會的連動關係有一些想法……
如果你喜歡與人互動分享，也好奇一群人可以創造些什麼？
那麼，你可能就是我們想尋找的教師伙伴。
來吧！在這裡「教學」並不孤獨，
我們將以22年的辦學經驗和你共同探索「教與學」的無限可能。

希望徵求的教學夥伴：

徵求項目	課程內涵說明	參考文章、書籍	應徵方式
繪畫、手藝等創作	1. 創作類型不拘，課程強調學員自主性的創作發展，鼓勵學員表達與分享，提出自己獨特的感受與觀點。 2.課程願意嘗試融入集體創作、公共參與、公民行動以及跨領域課程協同教學者最佳。	◎「創意教學的基本認知- 一個藝術教育工作者的自省」、「社區大學與生活美學」美學與藝術學程召集人/陳建明   ◎「還原成一個孩子。～我的『成教』心得」、「樂加幾倍？」台南市社區大學建築好好玩老師/陳世良   ◎ 《學校在窗外-教改20週年紀念版》黃武雄，左岸文化	1.關於您的「創作哲學」、你對台南社區 大學的瞭解？以及「我的課程如何發展公共參與」為何？（約800-1000字） 2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表（課程中請加入具備公共性、議題性等面向） 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料
資材再利用創作	身體力行地球資源不浪費的態度與理念，喜歡資材再利用的創作型態，不管是回收物再造、或是舊物翻新，極度歡迎一起來尋找愛地球的公民。
美學與藝術賞析評論： 台灣美術史、西洋藝術史、當代藝術、音樂、電影、戲劇、舞蹈、美學賞析等	1.課程著重學員生命經驗的分享與交流，培養獨立思考與自我關照、以及分享的能力。 2.希望能啟發「藝術與內在生命」、「個人與社會」的連動關係，並逐漸擴及公共藝術、城市美學等相關議題的關注。		1.關於您「為何想成為社區大學的老師」、你對台南社區大學的 瞭解以及「這門課的社會參與價值」為何？（約800-1000字） 2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表（課程中請加入具備公共性、議題性等面向） 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料

 

 二、生命與健康領域 

透過音樂、影像、肢體開展，來表達情緒、抒發身心、展現自信。
利用生活周遭素材，關懷自己的身體與生命歷程，喚醒內在的活力與熱情，學習與真實的自己對話，從容面對人生每一個階段。
1、生命與健康學程希望徵募的教師特質：     
     1-1 具基礎健康促進概念、身心靈均衡發展
     1-2 豐富的生命體驗，願意與學員分享與討論
     1-3 關心公共事務、能參與社大相關活動
     1-4 願意自我成長、具教與學熱忱
     1-5 具有開放且多元的視野，願意跨領域發展合作

希望徵求的教學夥伴：

徵求項目	課程內涵說明	應徵方式
身心與肢體開展	1. 請參閱學校校區的上課場域、有別於目前開設的課程，以身體情緒地圖探索來連結生命感受的各類型肢體或身心開發。 2. 關係經營與溝通(如性別文化、親子/子親關係促進)。 3. 樂齡身心發展與整頓後身心照護、健康預防、生命哲學閱讀)。	請您提供： 1. 您對「自我生命發展與自我教學經驗」或對「身心開展」的想像、見解與實踐經驗500字。 2. 課程表（包含第11週生命閱讀週進行方式、跨領域或跨學程做法）。 3. 能完整表達您個人的簡經歷、教學想法等相關資料。 4. 資料不完整者，恕無法受理。

 

 三、自然與環境領域 

臺南社大自然與環境學程強調人與自然共存的生活方式，隨著地球環境被破壞，戰爭與氣候變遷的風險越漸提高，如何未雨綢繆，在可能缺水缺電及缺糧的未來中，學習在變動的災害風險中提高生存的基本技能，並且能因應災難發生時可能產生的問題學習因應的作為，是本學程開設風險社會系列課程的目標。

希望徵求的教學夥伴：

徵求項目	課程內涵說明	應徵方式
風險社會系列課程	野外求生基本技能 (以下為舉例) 生火(用原始或最基礎的方式) 無具野炊 水源蒐集與淨化/水域安全辨識 容器或生活物品製作 繩結教學 簡易遮蔽棚 地圖與方位的判別	請準備教案、作品及試講示範
	生活儲備技能 居家雨水搜集與過濾 陽台可食用植物栽種 野外可食用植物辨識 居家防災包準備(居家防災必備物品) 食物保存
	資訊轉換技能 無線電操作 防災訊息蒐集與辨別 防災避難地圖 各類警報辨別
	急救技能 災難發生時的急救技能 藥品短缺時的替代做法
環境及科普教育 遊戲設計師	透過遊戲的設計，轉譯大自然環境或科普知識，更有創意的 進行環境及科普教育。	請準備教案、作品及試講示範

 

 四、語言與文化領域 

內涵理念：聽說讀寫，都是參與世界的方式。
特別徵求項目：

1. 文學導讀、創作與詮釋：認同養成書寫與閱讀習慣，是送給自己最好的禮物，充分體會文學對有限人生的視野想像與啟發。 
2. 各種語言講師，在「聽說讀寫」及「多元文化理解」等面向，擁有深度探索學習及覺察研究，可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案。
3. 「城市閱讀」領讀：擁有「想為台南這座城市做點甚麼」的積極熱情！教學媒介不拘，擁有引領公民共學、觀察城市現象並積極參與的實踐經驗與做法。
4. 「多元文化」與「國際視野」分享人：具有相關教案整合規劃及實踐力，例如，對東亞、東歐、中美洲等各國有整合的國際視野，或有長期旅居經驗及見解者。

希望徵求的教學夥伴：

1.  有生活感，善於自我覺察，樂於吸收包容多元文化，並常親身體驗、力行實踐，啟動生活想像力，樂意與人互動共學。
2. 可將經驗轉化為共學與互動學習主題方案，可以是一門帶狀的課程，可以是3堂講座（6-9小時），或是一日工作營。
3.  可參考以下說明，於期限內回寄相關資料，包括:

3.1教學方案：希望收到的教學方案，可以是：
您曾透過甚麼生活媒介，深度認識自己、與他人互動連結？例如：如何自學一種語言、如何閱讀一本書、旅行一個地方、與一群人合；又例如：常使用網路卻仍依戀筆記本，對於日常生活筆記、寫字、圖文書信、文具運用等上述生活經驗，很有自己的一套，並覺得可以與人分享，串連合作，讓世界更美好。
3.2可善用圖像+文字方式，介紹您的教學方案，並請特別分享您的日常生活中語文經驗。
3.3用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

 

 五、社會與生活領域   

徵求對「日常生活」、「個人與群體」、「關係與連結」等，擁有深度探索學習及覺察研究，並可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案，例如：您也可以提出一門攝影課、舞蹈課，甚至手做課，但重點要設定在「社群培力」與「社會實踐與觀察」面向。

希望徵求的教學夥伴：

1. 常反思自己的生活，擁有2年以上相關生活實踐經驗(例如:實踐生活零廢棄物、綠交通)，並可將經驗融入教學方案中。
2. 善用圖像+文字等媒介，介紹您的教學方案，以及您如何在日常生活中，實踐您的社會與生活意識，您對生活的創見與想像。
3. 用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

 

 六、生活研究室─誠徵可引領「未來生活想像」教學方案設計與分享人

 臺南社大成立「生活研究室」，專研「未來生活想像」各種課題！並連結語文及生命健康兩個學習領域，合作創設「身心整合教學研究社群」，期許以社群共學，關注教師的生命情境，連結城市公共生活，開展生活研究。

 

【研究範圍】
可以從「如何盤點自己的生活方式」、「聽自己的內心話」開始，啟動生活研究與延伸想像；也可以從「自己想要甚麼樣的生活」倒推，開啟想像，為自己量身打造生活藍圖。

【研究內涵】
  以「自己為田野」所累積的生活研究見解與行動經驗，可以是：「有一天我突然想用自己的雙腳，到距離住家1公里範圍內的市場買菜，因而體會到這個城市如何不重視行人路權，因此開始研究……」這樣的生活家常語言！

  台南社大「生活研究室」，「開學」3年(可先參閱台南社大學務系統/生活研究室現有課題)，持續徵募有意識地累積「進步生活想像與實踐」的教學方案與分享人，就是以「自己的生活為研究場域」，從實際的生活體驗、日常反思，累積成各種生活研究與行動方案，舉例：城市交通規劃與運具共享、節能小宅、AI人工智慧與照護、一個人與多元成家、世代共居社區、社區貨幣、交工、以物易物、田園城市、陽台農夫……等未來可實踐的生活想像與行動提案。

  「生活研究室」希望讓一個人的好點子，連結成一群人的行動，再擴大成為一整個城市的美好生活方式。歡迎對生活有自己的一套實踐方式、有理論見解，有想轉化為教學方案，樂意共學分享、引領互動討論，希望集結公民能量，一起創造更美好生活的公民分享人。 

 

徵募以下共學研究夥伴：：(若符合生活研究室需求的夥伴想像，視需要，將另外連絡您先來聊聊喔。)

1. 「身心整合的生活練習」教學方案：提供成人學習者回溯、盤點自覺與不自覺的生活習慣，開啟整合身心的生活練習方案。
2.想透過「生活研究室」集結同好，共學研究，累積可分享的教案，一起為未來更好的生活方式行動：

說明：對城市生活有些洞見與觀察，不想只能接受「既定」的社會生活體制或方式，不想只能無奈地說「這也沒辦法啊！」；覺得不能只是等待政府長出好的政策，有些「突破現有觀念與體制，對自己好，也對別人友善」的生活想像與實踐想法，而且身體力行實驗中，很希望與人分享、切磋觀念。

3.可將經驗轉化為一群人共學互動的主題教學方案：舉例「一平方公里的生活圈-城市移動生活體驗營」；可以是一門帶狀的課程，可以是3堂講座（6-9小時），或是一日工作營。

4.可參考以下說明，於期限內回寄相關資料，包括:

4.1「生活研究」共學與互動，主題教學方案
4.2可善用圖像+文字等媒介，介紹您的教學方案，以及您如何在日常生活中，實踐您的社會與生活意識及未來生活想像。
4.3用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

 七、資訊與傳播領域   

社群媒體崛起和數位工具使用難度的降低，現今已經進入多元平台的時代，社區大學推廣資傳領域，並非單純工具技術上的學習，而是從學習中，理解與善用各類數位工具，傳遞正確資訊。

數位化深根於各項領域，資傳學程傾向如何將學員的發想、創作和分享，藉由數位工具、平台擴散，形成公民媒體。因此，我們希望參與台南社大的夥伴們，不必拘泥於硬體、工具的差異，願意將自身所學分享給社會大眾。

希望徵求的教學夥伴：

徵求項目	課程內涵說明	應徵方式
靜態和動態攝影教學類別	靜態、動態攝影，使用工具不限(如：手機、單眼)	1.個人介紹(相關履歷及為何加入社大?) 2.請撰寫一份教學計畫大綱，可參考臺南社大學務系統。 3.請回應：面對年齡差的教學環境，有怎樣的教學方案？(800字) 4.相關專業作品集。   參考書目: 1.21世紀資本論/ 托瑪．皮凱提 2. 娛樂至死/ 波茲曼
Youtuber、Podcest製作教學類別	社群媒體影音製作經驗(如：企劃、文案、影音製作)
遊戲設計製作教學類別	有將議題、主題遊戲化製作經驗(如：桌遊、石境遊戲)
數位社群經營、數位行銷教學類別	針對社群媒體經營及平台行銷分享。

 

八、台江分校  

臺南社區大學台江分校與海尾朝皇宮於2007年起共同推動「大廟興學」運動，結合大廟與知識分子力量，重回村廟、重回土地，重回在地文化共同體，「發展社區」、「發展學習」、「發展生命」，深入民眾的生活場域，活化在地學習、學習在地的學習型社區體系，促進市民與公共生活對話，逐步實踐社區暨教育改革的希望工程，營造永續發展的生活場域，培育社會積極公民。
徵的就是你，對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」具備反思經驗以及教案創發經驗；對社區及成人教育有熱誠，願意與台江分校攜手推動大廟興學運動，營造公民社會，您就是我們渴求的人才。

希望徵求的教學夥伴：

徵求項目	課程內涵說明	應徵方式
社會文化	1.英語基礎班 2.日語基礎班 3.其他外語基礎班	請您提供： 1.關於您教學的個人經驗與感受、為何想成為社區大學的老師， 以及如何參與《大廟興學》教學工作的想法(約800-1000字)。 2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表 (如附件)。 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料。
健康農學	1.舞蹈、健康類課程 2.環境生態，如向土地、河流學習等相關課程， 如園藝 3.在地安老、心靈對話等相關課程
美學藝術	繪畫
村廟樂團	西樂│橫笛
資訊傳播	1.電腦基礎班 2.電腦應用班，如文書處理、簡報、影片剪輯等 3.手機/相機攝影班