台南社區大學徵募 | 教學議題分享人與公民教學夥伴  
 

教學夥伴徵募！敬邀：

對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」有不俗的見解，具備教案創發經驗，想成為積極公民、真正的知識份子；樂意持續不斷學習，是一位開放傾聽的學習者；

 關心土地與環境，落實環保在日常生活中，想在工作之餘，投入一所實踐環保的公民學校；

樂意先透過經驗分享，再累積學習成為成人教育專業教學者；

或是想為自己開創第2第3人生，想在這所公民學校教學付出的現職教學者。

敬邀各領域教學者及生活達人加入我們的教學陣容，與我們一起探索教與學的價值。

請循以下參與流程，認識公民學校，開啟自我的教與學思辯與對話：
 

一、 美學與藝術學程 ─講師徵募資料    

藝術，是自我的表達。因此，我們在意的是藝術如何引動每個人找尋到自我的獨特美學，而不是哪種媒材或創作形式。
如果你對藝術創作與生命以及社會的連動關係有一些想法……
如果你喜歡與人互動分享，也好奇一群人可以創造些什麼？
那麼，你可能就是我們想尋找的教師伙伴。
來吧！在這裡「教學」並不孤獨，
我們將以20年的辦學經驗和你共同探索「教與學」的無限可能。

二、生命與健康學程─講師徵募資料

透過音樂、影像、肢體開展，來表達情緒、抒發身心、展現自信。
利用生活周遭素材，關懷自己的身體與生命歷程，喚醒內在的活力與熱情，學習與真實的自己對話，從容面對人生每一個階段。
1、生命與健康學程希望徵募的教師特質：     
     1-1 具基礎健康促進概念、身心靈均衡發展
     1-2 豐富的生命體驗，願意與學員分享與討論
     1-3 關心公共事務、能參與社大相關活動
     1-4 願意自我成長、具教學熱忱
     1-5 具有開放且多元的視野，願意跨領域發展合作

三、自然與環境學程-徵募風險社會學習方案設計師

  追求自然與人生活之間的平衡，是本學程課程設計的核心理念。從氣候變遷、生態系統到人生活行為之間的因果互動，許多源頭，都可以追溯到過度消費以及對於地球資源的不夠珍惜所造成。因此，本學程特別規劃「風險社會學習指南」的主題課程群，希望透過生活行為設計的改善，推動更多人支持降低消費地球資源及維護生態環境的生活習慣。
  缺水、風災、水患、地震甚或是戰爭…災害風險不管形成原因為何，人類可以因應的做法，就是事先做好準備，面對未來不可知的風險，如何透過各種資源的蒐集與運用，向大自然學習生活的技巧，從而降低對於科技的依賴，重新找回對自然的尊重與喜愛，是本學期徵募師資的重點。

 四、語言與文化學程─講師徵募資料  

理念：聽說讀寫，都是參與世界的方式。
特別徵求：

1. 各種語言講師，特別是在「聽說讀寫」及「多元文化」等面向，擁有深度探索學習及覺察研究，並可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案。
2. 「城市閱讀」資深領讀者：擁有「想為台南這座城市做點甚麼」的積極熱情！教學媒介不拘，擁有引領公民共學、觀察城市現象並積極敘說的實踐經驗與做法。
3. 「多元文化」與「國際視野」分享人：具有相關教案整合規劃及實踐力，例如，對「東亞」各國有整合的國際視野，或有長期旅居經驗及見解者。
4. 文學導讀與詮釋者： 充分體會「小說」對有限人生的視野想像與啟發，認為養成書寫與閱讀習慣，是給自己最好的禮物。 

語文學程希望徵求的教學夥伴：

1. 有生活感，善於自我覺察，樂於吸收包容多元文化，並常親身體驗、力行實踐，啟動生活想像力，樂意與人互動共學。
2. 可將經驗轉化為共學與互動學習主題方案，可以是一門帶狀的課程，可以是3堂講座（6-9小時），或是一日工作營。
3. 可參考以下說明，於期限內回寄相關資料，包括:

3.1教學方案：
希望收到的教學方案，可以是：
您曾透過甚麼生活媒介，深度認識自己、與他人互動連結？例如：如何自學一種語言、如何閱讀一本書、旅行一個地方、與一群人合作…..；又例如：常使用網路卻仍依戀筆記本，對於日常生活筆記、寫字、圖文書信、文具運用等上述生活經驗，很有自己的一套，並覺得可以與人分享，串連合作，讓世界更美好。
3.2可善用圖像+文字方式，介紹您的教學方案，並請特別分享您的日常生活中語文經驗。
3.3用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

五、社會與生活學程─講師徵募資料   

徵求對「日常生活」、「個人與群體」、「關係與連結」等，擁有深度探索學習及覺察研究，並可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案，例如：您也可以在本學程提出一門攝影課、舞蹈課，甚至手做課，但重點要設定在「社群培力」與「社會實踐與觀察」面向。
社會生活學程希望徵求的教學夥伴：

1. 常反思自己的生活，擁有2年以上相關生活實踐經驗(例如:實踐零廢棄物、綠交通)，並可將經驗融入教學方案中。
2. 可善用圖像+文字等媒介，介紹您的教學方案，以及您如何在日常生活中，實踐您的社會與生活意識及未來生活想像。
3. 用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

 六、生活研究室─誠徵可引領「未來生活想像」教學方案設計與分享人 

  台南社大於107年起設置「生活研究室」教學專題，專研「未來生活想像」各種課題！
  需要各領域、各族群、各年齡層，有生活感、有行動力的生活實踐者來提議、共學研究，透過社大累積可分享的教案，引領市民一起為自己更好的城市生活而行動。
【研究範圍】可以從「如何盤點自己的生活方式」、「聽自己的內心話」開始，啟動生活研究與延伸想像；也可以從「自己想要甚麼樣的生活」倒推，開啟想像，為自己量身打造生活藍圖。
【分享內容】
  以「自己為田野」所累積的生活研究見解與行動經驗，可以是：「有一天我突然想用自己的雙腳，到距離住家1公里範圍內的市場買菜，因而體會到這個城市如何不重視行人路權，因此開始研究……」這樣的生活家常語言！

  台南社大「生活研究室」，「開學」短短2年(可先參閱台南社大學務系統/生活研究室現有課題)，持續徵募有意識地累積「進步生活想像」的教學方案與分享人，就是以「自己的生活為研究場域」，從實際的生活體驗、日常反思，累積成各種生活研究與行動方案，舉例：城市交通規劃與運具共享、節能小宅、AI人工智慧與照護、一個人與多元成家、世代共居社區、社區貨幣、田園城市、陽台農夫……等未來可實踐的生活想像與行動提案。

  「生活研究室」希望讓一個人的好點子，連結成一群人的行動，再擴大成為一整個城市的美好生活方式。歡迎對生活有自己的一套實踐方式、有理論見解，有想轉化為教學方案，樂意共學分享、引領互動討論，希望集結公民能量，一起創造更美好生活的公民分享人。

 
 徵募以下教學方案與共學研究夥伴：(若符合生活研究室需求的夥伴想像，視需要，可能會另外連絡您先來聊聊喔。)

1.  「身心整合的生活練習」教學方案：提供成人學習者回溯、盤點自己自覺不自覺得生活習慣，開啟練習整合身心的生活方案。
2. 想透過「生活研究室」集結同好，共學研究，累積可分享的教案，一起為未來更好的生活方式行動：

對城市生活有些洞見與觀察，不想只能接受「既定」的社會生活體制或方式，不想只能無奈地說「這也沒辦法啊！」；覺得不能只是等待政府長出好的政策，有些「突破現有觀念與體制，對自己好，也對別人友善」的生活想像與實踐想法，而且身體力行實驗中，很希望與人分享、切磋觀念。
可將經驗轉化為一群人共學互動的主題教學方案：舉例「一平方公里的生活圈-城市動生活體驗營」，可以是一門帶狀的課程，可以是3堂講座（6-9小時），或是一日工作營。

   3. 可參考以下說明，於期限內回寄相關資料，包括:

 3.1「生活研究」共學與互動，主題教學方案

 3.2可善用圖像+文字等媒介，介紹您的教學方案，以及您如何在日常生活中，實踐您的社會與生活意識及未來生活想像。

3.3用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

   4.用自己覺得有趣的方法，介紹自己。

 七、親子&子親 共學社群─講師徵募資料    

希望徵募的教師特質：

1. 常思考著:帶孩子一起做什麼有意義的事？如何讓不願出門的爸媽樂於共學？
2. 對於「親＋子＝快樂共學＋城市關懷=大手牽小手一起關心土地、觀察城市、改善環境」的認知有獨到見解！
3. 社大沒有專業的幼兒園所場地、沒有完善的無障礙設施，親子或子親課程需要有諸多的評估

 (1)評估社大場地是否合宜、無法另外承租校外場地
 (2)評估孩子&父母可以一起來上課的時段
 (3)評估活動適合的對象(如設定好:不怕昆蟲螞蟻的大班生~銳變中的國小六年級生)

徵募項別：

 八、台江分校─講師徵募資料      

 台南社區大學台江分校與海尾朝皇宮於2007年起共同推動「大廟興學」運動，結合大廟與知識分子力量，重回村廟、重回土地，重回在地文化共同體，「發展社區」、「發展學習」、「發展生命」，深入民眾的生活場域，活化在地學習、學習在地的學習型社區體系，促進市民與公共生活對話，逐步實踐社區暨教育改革的希望工程，營造永續發展的生活場域，培育社會積極公民。
徵的就是你，對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」具備反思經驗以及教案創發經驗；對社區及成人教育有熱誠，願意與台江分校攜手推動大廟興學運動，營造公民社會，您就是我們渴求的人才。