台南社區大學今年辦學滿16年！
這所16歲的學校，已經不只是學習的地方，更是成年大眾發展生命潛能、貢獻才華、守護地方、守護美好生活方式的基地。
在這裡，教學者與學習者互相引領，以城市、以社區為教室，將所學回饋給城市，也在回饋的行動裡收穫生命的價值與感動。
教師徵募！敬邀：
對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」，具備反思經驗以及教案創發經驗；樂意持續不斷學習，是一位開放傾聽的學習者；關心土地與環境，落實環保在日常生活中。
敬邀各領域教學者及生活達人加入我們的教學陣容，與我們一起探索教與學的價值。請參閱以下多元教師需求資料，105年教師徵募截稿期限為10月24日止。
課程教案可參閱臺南社大學務系統https://ccs.tncomu.tw/
10/24徵募小組提醒:
請講師投遞教案資料前，留意講師簡歷是否有聯繫方式(手機電話、mail)，各學程應募的資料是否齊全再上傳喔！
學程理念
自然與環境學程的教與學規劃，緊扣著這片土地永續發展相關的議題與知能，以城市為教室，在這塊土地上學習、交流、分享與守護。推展一種對地球友善，讓人健康的生活模式。以環境守護為本，學習觀察、記錄、發聲、社會運動及環境保護的各項知能，並強調學習與社會議題實務連結，知識的學習在於解決問題、並在環境的保護中追求個人與自然的平衡。
1、希望徵募的教師：
1-1.以帶動學員關心環境為目標，能結合本身專業發展結合環境議題的教學
環境的關心不是只有上街頭抗議才叫環境運動，應在生活中將對地球友善的觀念轉為自然而為的生活方式。因此我們希望可以招募具有友善地球觀念的多元教師，具有攝影、寫作、手藝創作、旅行、綠建築、農漁業、環境教育…等多元領域的教師均可，只要能將教學與促動學員環境關懷連結的老師我們都歡迎。
1-2.舊聚落人文生活歷史田野調查與紀錄
台南社大即將於南區大成國中成立南校區，南區尚存有部份的舊聚落，其中以鯤鯓、喜樹及灣裡為主，希望能有老師帶回學員對於鯤喜灣舊聚落進行踏查及紀錄，鑑往知來，從舊聚落的發展沿革來思考過去人們跟環境相互依存的關係，有什麼是值得保存的，什麼是我們要引以為戒的。除了南區舊聚落，觸角也可延伸至舊府城的各個角落，我們想探討的是，人與環境之間的關係，可以有著什麼樣的多元樣貌。
1-3.生態保育或河流海岸監測，運用科學方法培養公民科學家
南校區具備有河流（竹溪、二仁溪）、海岸沙灘（二仁溪口至鹽水溪口之間沿海）、老樹、平原雜木林等等自然環境與資源，十分適合發展環境踏查、監測與觀察紀錄之課程。我們期許有具有生態保育或河流海岸監測（生物或水質等）專長的老師，協助我們帶領學員、志工或鄰近的社區民眾成為長期監測守護環境的公民科學家。
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670學程經理人陳秋伶、林冠州
3. [自然與環境學程]講師徵募表
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徵求項目 |
課程內涵說明 |
應徵方式 |
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熱情的行動教師 |
1.長期關心環境議題與教育，能透過教案設計帶動學員關心環境的行動熱情。 2.能結合公共政策或日常議題(可連結台南社大或分校相關議題)，培力學員利用臉書或部落格分析及發聲。 |
請提供： 1.記錄片、自然書寫、攝影、手藝創作、旅行、綠建築、農漁業、環境教育等領域老師不拘，但能以環境或生態為主題發展出創新教案，能帶動學員關心環境。 2.教師曾參與的環境議題或教育資料，本身的臉書與部落格位址或發表的文章亦可。 |
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舊聚落人文生活歷史田野調查與紀錄教師 |
1.對府城舊聚落的常民生活、老厝、環境變遷等脈絡有研究或田野調查的興趣。 2.具有寫作、論述、拍照、紀錄等能力。
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1.請提供本身的實作經驗、案例或著作(如書籍、寫作等)資料。 2.請提出教案，課程內容能說明如何帶動學習者發展舊聚落田野調查的教學方法。 |
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生態保育或河流海岸監測，運用科學方法培養公民科學家的教師 |
1. 具有生態保育或河流海岸監測（生物或水質等）方法設計等專長。 2. 樂於接觸民眾，有教育推廣熱忱。 3. 具有環境教育人員認證尤佳。 |
1.請提供本身的實作經驗、案例或相關資料。 2.請提出教案，課程內容能說明如何帶動學習者發展環境調查監測的教學方法。 |
1、希望徵募的教師特質：
1-1豐富的生命體驗，願意與學員分享與討論
1-2具有開放且多元的視野，願意跨領域發展合作；關心公共事務、能參與社大相關活動
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670學程經理人廖真萍或傅沁怡
3、徵募項別：
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徵求項目 |
徵募課程說明 |
應徵方式 |
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中高齡 退休準備 |
引導學員為未來退休生活做準 備，歡迎有相關教學經驗及生活 實踐者來分享，如：生命故事回 顧與書寫、樂齡生活食衣住行面 面觀 |
請您提供：
2.課程表（包含「生命閱讀週」進行方式、 跨領域或跨學程做法） 3.能完整表達您個人的簡經歷、教學想法等相關資料 4.資料不完整者，恕無法受理。 |
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肢體運動 |
熱愛運動、有意願陪伴發展運動社群講師，不侷限上課場地，能隨時隨地學習及分享者。 |
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補充說明 |
生命閱讀週： 是生命與建康學程每學期所舉辦的公共參與活動，開放社大所有師生及校外人士參與。所謂閱讀，不一定是讀書，讀書之外，還可以是讀家庭、讀生命……，藉由書本、影片或音樂的媒介，藉由閱讀的討論交流，我們從老師或班上學員不同生活經驗的傳遞，討論生命的發展軌跡與改變，進而思考自我生命價值的意義。我們期待學員除選修課程學習外，藉由平日的閱讀，還有機會聆聽與分享自己與他人的生命風采。 |
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1、希望徵募的教師特質：
對於「親＋子＝快樂共學」、「子＋親＝樂齡共學」「快樂共學＋城市關懷＝大手牽小手一起關心土地、觀察城市、改善環境」的認知有獨到見解！
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670傅沁怡
3. [親子、子親共學學群]講師徵募表
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徵求項目 |
課程內涵說明 |
課程範例說明 |
應徵方式 |
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以「親子共學、一起參與社大的公民參與」為教學模式課程 |
課程類型需能關懷城市、關注在地環境，引導親子共同參與改變世界的公民行動。
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範例：大小樹公民 從閱讀《上山種一棵樹》、《樹木之歌》等綠繪本談起環境教育和我們生活的關係，進而進行相關主題活動（觀察環境、繪畫創作、科學實驗、親近土地、為環境祈福等） |
請提供： 1.您對「親子共學」或「子親共學」的個人經驗、見解與行動，如何帶領親子、子親關注社會環境議題500字。 2.教學方案(單天周末營或6週課程) 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料 4.以上資料若未齊備，恕無法受理 |
1、希望徵募的教師特質：
1-1.美學與藝術學程長期以「集體創作、共學共享」為課程推動的核心精神，學習以藝術來表達情感與關懷外，關心自己內在的世界也關心別人，藉此引導學員參與公共事務，在共學共作的過程，促成人與人交流和分享的合作關係，建構共同喜好的學習社群。臺南社大竭誠邀請對於「協力創作」有高度興趣的您，一同策劃協力合作的藝術創作行動方案，可融入各類議題為教學題材，舉凡社區空間協力改造與美化，或是任何有益城市活絡的創意行動方案。
1-2.希望教師特質為能轉換個人專業知識與經驗，引導學員感性表達與實際創作的獨創性。最重要的是教師本身具有行動力，願結合時勢議題與多元媒材，開展課程的多元性。
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670學程經理人李慧玲或陳冠達
3.美學與藝術 講師徵募表
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美學與藝術學程 |
以「集體創作、共學共享」為課程推動的核心精神，培力成人感性的表達與參與公共事務的能力，結合跨領域的議題，如集體創作的參與式空間美化、廢物再生、環境關懷、社區合作等議題，在共學共作的過程，拓展學習社群的形成，引動更多藝術參與社會對話的可能。 |
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徵求項目 |
課程內涵說明 |
參考文章、書籍 |
應徵方式 |
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參與式合作的改造手藝工坊 |
1. 創作類型不拘，課程強調學員自主性的創作發展，鼓勵學員表達與分享，提出自己獨特的感受與觀點。 2. 課程願意嘗試融入集合創作、公共參與、公民行動以及跨領域課程協同教學者及白天可授課者最佳。 3. 鼓勵環保回收再利用的創作類型，提倡環保利用精神。 |
◎「藝能課程的公共參與─以台南社大為例」台南市社區大學校長/林朝成
◎「創意教學的基本認知-一個藝術教育工作者的自省」、「社區大學與生活美學」美學與藝術學程召集人/陳建明
◎「還原成一個孩子。～我的『成教』心得」、「樂加幾倍？」台南市社區大學建築好好玩老師/陳世良 ◎ 《學校在窗外-教改20週年紀念版》黃武雄，左岸文化 ◎ 《教學的勇氣－探索教師生命的內在視界》Parker J. Palmer，譯者藍雲、陳世佳，心理 |
1.關於您的「創作哲學」、「為何想成為社區大學的老師」、以及對「台南美學」的觀察與看法（約800-1000字） 2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料 |
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美學與藝術賞析評論：台灣美術史、西洋藝術史、當代藝術、音樂、電影、戲劇、舞蹈、美學賞析等
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1. 課程強調學員生命經驗的分享與交流，培養獨立思考與自我關照、以及分享的能力。 2. 希望能啟發「藝術與內在生命」、「個人與社會」的連動關係，並逐漸擴及公共藝術、城市美學等相關議題的關注。 |
1.關於您的「藝術教學與分享」的個人經驗與感受、「為何想成為社區大學的老師」、以及對「台南美學」的觀察與看法（約800-1000字） 2. 請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表 3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料 |
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1、希望徵募的教師特質：
1-1.不拘語言科班背景，重點是：除了語文涵養與教學潛力(實力)之外，對於「語言」、「對話」與「表
達」具有深刻觀察力、生活感受，認同台南社大語言與文化學程理念：「聽、說、讀、寫，都是改變世界的方法。」，願意多元嘗試、創發能引領學員參與、認識社會的各種教學活動。
1-2 對「教師」這個角色有反思與批判觀點，具有冒險與嘗試的勇氣，以及不輕言放棄的熱情。
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670學程經理人王複蓉或傅沁怡
3. [語言與文化學程]講師徵募表 ＊ 非徵求項目，本期暫不受理喔！
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徵求項目 |
徵求條件/開課內涵 |
應徵方式 |
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東亞國際視野學習 |
邀請對東亞各國（越南、印尼、泰國、韓國、日本等）語文、族群、藝術、貿易、生活方式等，累積豐富資歷，具備國際視野，有論述能力，樂意透過教學活動，與國人分享東亞國際社會見解。 |
請提供： 1. 對東亞國際關係的反思、見解與感受，華文約500字，若欲教授語文，需附外語翻譯。 2. 教學方案 3. 能完整表達您個人資歷的資料。 4. 以上資料若未齊全或未臻徵求標準，恕無法受理。 |
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各類型文學創作與欣賞 |
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請提供： 1.對欣賞的文學作家/作品的閱讀心得，約500字。 2. 華文閱讀、書寫、傾聽或表達等教學方案。 3. 能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料 4. 以上資料若未齊全或未臻徵求標準，恕無法受理。 |
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移動、旅行活動設計者 |
旅行，是移動的學習，不一定要出國才算數；一個人旅行或結伴旅行，各有不同滋味。走出自己的舒適窩，打開五感，學習與陌生旅人、與在地居民交流，打開心眼，看見看不見的風景，然後收穫全新的自己。 邀請資深旅者，轉化旅行經驗，設計教學活動，帶領「拜訪、發現、欣賞與分享」的生活旅行學，例如：拜訪鄰居、拜訪公園、拜訪隔壁班……創造自己的生活旅行路徑。 |
請提供： 1. 對於”旅行”、對於”多元文化”的經驗、反思、見解與感受，約500字 2. 教學方案。 3. 能表達您個人資歷的完整資料。 4. 以上資料若未齊全或未臻徵求標準，恕無法受理。 |
1.學程理念
轉化各種生活技能與知識，引領「日常生活閱讀、思考與創造」相關學習，期許透過教與學，教學者與學習者交流探討、認識自己在社會中的生活位置，發現每一個人都有改善世界的力量；一個人連結一群人，創發、集結成為各種學習社群，共同發揮小小的卻能改善世界的影響力，
歷年來主要提供民眾以下學習面向：
1.1培力社會生活多元觀點與想像，開設多元社會觀點相關課程，包括：
換個角度看台南、科學家都在想甚麼？、認識馬克思與資本論、認識中國及社會主義、影像中的資本主義等討論式課程，提供師生探索多元生活價值與觀點。
1.2培力關注城市生活的城市公民，與各領域工作者跨域創發教學方案，包括：
a.「台灣生活回味-台灣春仔花工藝傳承師資」培力、「以舞蹈旅行我的城市-台南社大人舞團」培力、「搖滾吧！樂團」培力、培力影像賞析及創作人才，開設包括：生活廣告自己拍、迷你電影一起拍、紀錄片賞析等課程，開課以來，已累積成立電影社群，以臺南為背景，完成多部城市電影。
b.開設生活常識/技能培力課程，培植資深學員擔任講師，並引導師生走出教室，連結社會生活。
開課舉例：「舊愛不一樣-舊衣改造」以資源再生為主軸，透過將二手衣物改頭換面，產生新價值；「生活彩妝與造型」以「愛美麗，也要愛地球」的生活環保行動與觀念，包括：自己攜帶毛巾做環保旅行、帶環保杯、環保袋等，成為臺南社大的環保美麗大使，以身作則、實踐環保與美麗的生活態度。
[資料回覆時限]：請參閱下表，於105/10/24（一）下午17：00之前，上傳至社大網站https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=10
[後續步驟]：收到您上傳的資料後，各學程經理人會回覆一封＜收閱確認信＞，若您的資歷完整適合，我們會再進一步聯繫您前來試講；若資料未齊備或未符合徵求條件，恕不受理；第2階段試講時間預定在105/11/4 105/11/4 (五) 13：00-18：00，謹先告知，請您預做準備。
[洽詢]：06-2515670學程經理人王複蓉
2.[社會與生活學程]講師徵募表
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徵求項目 |
課程內涵說明 |
應徵方式 |
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收納、整理、修東修西等生活達人 |
「收納整理」居家環境或辦公空間，不僅僅只是衛生或美觀而已，面對自己需要「收納整理」的生活器物，可是要開啟一場汰換或如何再利用的腦力激盪呢！ 「收納整理」的進階版則是開始意識到自己的「生活動線」與「生活方式」（也可說是風水呢！），選擇使用甚麼物件、如何擺設在居家空間中、如何自己動手修理生活器物…..其實都是自己生活觀念的外顯。 「收納整理」是一種生活功夫、一種生活哲學呢！ |
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「共學、共享、共食」等多元「工作坊」式學習教案及活動帶領人 |
台南社大將在南校區（大成國中、新興國中）推展以「共學、共享、共食」等促進人與人互動交流的「工作坊」學習活動。需求人才如下：
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