:::
公告 沁怡 - 校務公告 | 2022-03-21 | 點閱數: 5181

 

臺南社區大學辦學滿22年!
這所22歲的公民學校,已經不只是學習的地方,更是成年大眾發展生命潛能、貢獻才華、守護地方、守護美好生活方式的基地。
在這裡,教學者與學習者互相引領,以城市、以社區為教室,將所學回饋給城市,也在回饋的行動裡收穫生命的價值與感動。

徵募教學夥伴!  敬邀:
對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」有不俗的見解,具備教案創發經驗,想成為積極公民、真正的知識份子;樂意持續不斷學習,是一位開放傾聽的學習者;關心土地與環境,落實環保在日常生活中,想在工作之餘,投入一所實踐環保的公民學校;樂意先透過經驗分享,再累積學習成為成人教育專業教學者;或是想為自己開創第2第3人生,想在這所公民學校教學付出的現職教學者。

敬邀各領域教學者及生活達人加入我們的教學陣容,與我們一起探索教與學的價值。

請循以下參與流程,認識公民學校,開啟自我的教與學思辯與對話:


一、時程與步驟

[流程1上傳資料]  請配合於時限前,上傳至指定平臺
<台南社大111學年教學夥伴徵募平臺    https://tncomu.tw/modules/tad_assignment/show.php?assn=15 
上傳時限:111/3/30(三)21:00之前
上傳資料前:務必檢視資料須包括: 
 a.聯繫方式 (手機號碼及Email)  
 b.各學習領域所期待您回傳的相關資料(教案、自述、圖文作品範例等)

[流程 2溝通聯繫] 
若您上傳的資料與資歷完整適合,我們將於111/4/7(四)前,進一步聯繫您前來試講;若資料未齊備或未符合徵求條件,恕不受理喔。
(修正:因清明連假,調整於111/4/8(五)發出邀請試講交流通知。)

[流程3試講] 
時間:預定於
第一場111/4/20 (三) 13:00-18:00於台南社大‧後甲校區舉辦,謹先告知,請預做準備。
第二場111/4/22 (五) 13:00-18:00於台南社大‧台江分校舉辦,謹先告知,請預做準備。

[流程4教學培力] 
後續將安排相關培力,參與教師教學研究室及各領域相關教學培力活動後,由各領域教學經理人與您討論後續教學合作方案。


二、臺南社大工作團隊 (冰雪聰明工作小組) 提醒與建議:

1.提送教學方案與資料之前,可參閱以下資料,先認識臺南社大教學內涵,做做功課啦!;或是先選修一門課,先來當學生,也是加入社大的管道喔。 

台江分校官網https://202.39.64.154/~private/
《大廟興學》臺南社區大學台江分校Facebook粉絲團https://www.facebook.com/taijiangcampus/
台江流域學習Facebook粉絲團 https://www.facebook.com/taijiangriver/

2. 提送教學資料,請避免出現以下情況

  • 請避免只提供學經歷

我們希望:您仔細詳閱課各領域需求,備註要投遞的領域(可跨域多選),並仔細檢視所投遞的需求項目。

  • 有既定格式?

我們希望:您對於教學有自己的一套,而不是直接套用表格,框限您的想像。所以,未提供既定格式,也千萬別直接複製別所學校的格式資料喔!教案的規畫方向與思考,可參閱臺南社大學務系統  https://ccs.tncomu.tw/

3. 提送教學資料過程,洽詢管道:

大成校區/ 南區西門路一段306號      週一~週五14:30-21:00  電洽 06-2615671
後甲校區/ 東區林森路二段260號      週一~週五  9:30-21:00  電洽 06-2345679
台江分校/ 安南區海中街101巷10號  週一~週五14:30-21:00  電洽 06-2472150
 

 一、美學與藝術領域 

藝術,是自我的表達。因此,我們在意的是藝術如何引動每個人找尋到自我的獨特美學,而不是哪種媒材或創作形式。
如果你對藝術創作與生命以及社會的連動關係有一些想法……
如果你喜歡與人互動分享,也好奇一群人可以創造些什麼?
那麼,你可能就是我們想尋找的教師伙伴。
來吧!在這裡「教學」並不孤獨,
我們將以22年的辦學經驗和你共同探索「教與學」的無限可能。

希望徵求的教學夥伴:

徵求項目 課程內涵說明 參考文章、書籍 應徵方式
繪畫、手藝等創作

1. 創作類型不拘,課程強調學員自主性的創作發展,鼓勵學員表達與分享,提出自己獨特的感受與觀點。

2.課程願意嘗試融入集體創作、公共參與、公民行動以及跨領域課程協同教學者最佳。

◎「創意教學的基本認知- 一個藝術教育工作者的自省」、「社區大學與生活美學」美學與藝術學程召集人/陳建明

 

◎「還原成一個孩子。~我的『成教』心得」、「樂加幾倍?」台南市社區大學建築好好玩老師/陳世良

 

◎ 《學校在窗外-教改20週年紀念版》黃武雄,左岸文化

 

1.關於您的「創作哲學」、你對台南社區

大學的瞭解?以及「我的課程如何發展公共參與」為何?(約800-1000字

2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表(課程中請加入具備公共性、議題性等面向)

3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料

資材再利用創作

身體力行地球資源不浪費的態度與理念,喜歡資材再利用的創作型態,不管是回收物再造、或是舊物翻新,極度歡迎一起來尋找愛地球的公民。

美學與藝術賞析評論:
台灣美術史、西洋藝術史、當代藝術、音樂、電影、戲劇、舞蹈、美學賞析等

1.課程著重學員生命經驗的分享與交流,培養獨立思考與自我關照、以及分享的能力。

2.希望能啟發「藝術與內在生命」、「個人與社會」的連動關係,並逐漸擴及公共藝術、城市美學等相關議題的關注。

1.關於您「為何想成為社區大學的老師」、你對台南社區大學的

瞭解以及「這門課的社會參與價值」為何?(約800-1000

2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表(課程中請加入具備公共性、議題性等面向)

3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料

 

 二、生命與健康領域 

透過音樂、影像、肢體開展,來表達情緒、抒發身心、展現自信。
利用生活周遭素材,關懷自己的身體與生命歷程,喚醒內在的活力與熱情,學習與真實的自己對話,從容面對人生每一個階段。

1、生命與健康學程希望徵募的教師特質:     
     1-1 具基礎健康促進概念、身心靈均衡發展
     1-2 豐富的生命體驗,願意與學員分享與討論
     1-3 關心公共事務、能參與社大相關活動
     1-4 願意自我成長、具教與學熱忱
     1-5 具有開放且多元的視野,願意跨領域發展合作

希望徵求的教學夥伴:

徵求項目 課程內涵說明 應徵方式
身心與肢體開展

1. 請參閱學校校區的上課場域、有別於目前開設的課程,以身體情緒地圖探索來連結生命感受的各類型肢體或身心開發。

2. 關係經營與溝通(如性別文化、親子/子親關係促進)。

3. 樂齡身心發展與整頓後身心照護、健康預防、生命哲學閱讀)。

請您提供:

1. 您對「自我生命發展與自我教學經驗」或對「身心開展」的想像、見解與實踐經驗500字。

2. 課程表(包含第11週生命閱讀週進行方式、跨領域或跨學程做法)。

3. 能完整表達您個人的簡經歷、教學想法等相關資料。

4. 資料不完整者,恕無法受理。

 

 三、自然與環境領域 

臺南社大自然與環境學程強調人與自然共存的生活方式,隨著地球環境被破壞,戰爭與氣候變遷的風險越漸提高,如何未雨綢繆,在可能缺水缺電及缺糧的未來中,學習在變動的災害風險中提高生存的基本技能,並且能因應災難發生時可能產生的問題學習因應的作為,是本學程開設風險社會系列課程的目標。

希望徵求的教學夥伴:

徵求項目 課程內涵說明 應徵方式
風險社會系列課程

野外求生基本技能

(以下為舉例)

  1. (用原始或最基礎的方式)
  2. 無具野炊
  3. 水源蒐集與淨化/水域安全辨識
  4. 容器或生活物品製作
  5. 繩結教學 簡易遮蔽棚
  6. 地圖與方位的判別
請準備教案、作品及試講示範

生活儲備技能

  1. 居家雨水搜集與過濾
  2. 陽台可食用植物栽種
  3. 野外可食用植物辨識
  4. 居家防災包準(居家防災必備物品)
  5. 食物保存

資訊轉換技能

  1. 無線電操作
  2. 防災訊息蒐集與辨別
  3. 防災避難地圖
  4. 各類警報辨別

急救技能

  1. 災難發生時的急救技能
  2. 藥品短缺時的替代做法
環境及科普教育
遊戲設計師

透過遊戲的設計,轉譯大自然環境或科普知識,更有創意的

進行環境及科普教育。

請準備教案、作品及試講示範

 

 四、語言與文化領域 

內涵理念:聽說讀寫,都是參與世界的方式。
特別徵求項目:

  1. 文學導讀、創作與詮釋:認同養成書寫與閱讀習慣,是送給自己最好的禮物,充分體會文學對有限人生的視野想像與啟發。 
  2. 各種語言講師,在「聽說讀寫」及「多元文化理解」等面向,擁有深度探索學習及覺察研究,可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案。
  3. 「城市閱讀」領讀:擁有「想為台南這座城市做點甚麼」的積極熱情!教學媒介不拘,擁有引領公民共學、觀察城市現象並積極參與的實踐經驗與做法。
  4. 「多元文化」與「國際視野」分享人:具有相關教案整合規劃及實踐力,例如,對東亞、東歐、中美洲等各國有整合的國際視野,或有長期旅居經驗及見解者。

希望徵求的教學夥伴:

  1.  有生活感,善於自我覺察,樂於吸收包容多元文化,並常親身體驗、力行實踐,啟動生活想像力,樂意與人互動共學。
  2. 可將經驗轉化為共學與互動學習主題方案,可以是一門帶狀的課程,可以是3堂講座(6-9小時),或是一日工作營。
  3.  可參考以下說明,於期限內回寄相關資料,包括:

3.1教學方案:希望收到的教學方案,可以是:
您曾透過甚麼生活媒介,深度認識自己、與他人互動連結?例如:如何自學一種語言、如何閱讀一本書、旅行一個地方、與一群人合;又例如:常使用網路卻仍依戀筆記本,對於日常生活筆記、寫字、圖文書信、文具運用等上述生活經驗,很有自己的一套,並覺得可以與人分享,串連合作,讓世界更美好。
3.2可善用圖像+文字方式,介紹您的教學方案,並請特別分享您的日常生活中語文經驗。
3.3用自己覺得有趣的方法,介紹自己。

 

 五、社會與生活領域   

求對「日常生活」、「個人與群體」、「關係與連結」等,擁有深度探索學習及覺察研究,並可將經驗轉化為針對某族群/年齡層的共學互動學習主題方案,例如:您也可以提出一門攝影課、舞蹈課,甚至手做課,但重點要設定在「社群培力」與「社會實踐與觀察」面向

希望徵求的教學夥伴:

  1. 常反思自己的生活,擁有2年以上相關生活實踐經驗(例如:實踐生活零廢棄物、綠交通),並可將經驗融入教學方案中。
  2. 善用圖像+文字等媒介,介紹您的教學方案,以及您如何在日常生活中,實踐您的社會與生活意識,您對生活的創見與想像。
  3. 用自己覺得有趣的方法,介紹自己。

 

 六、生活研究室─誠徵可引領「未來生活想像」教學方案設計與分享人

 臺南社大成立「生活研究室」,專研「未來生活想像」各種課題!並連結語文及生命健康兩個學習領域,合作創設「身心整合教學研究社群」,期許以社群共學,關注教師的生命情境,連結城市公共生活,開展生活研究。

 

【研究範圍】
可以從「如何盤點自己的生活方式」、「聽自己的內心話」開始,啟動生活研究與延伸想像;也可以從「自己想要甚麼樣的生活」倒推,開啟想像,為自己量身打造生活藍圖。


【研究內涵】
  以「自己為田野」所累積的生活研究見解與行動經驗,可以是:「有一天我突然想用自己的雙腳,到距離住家1公里範圍內的市場買菜,因而體會到這個城市如何不重視行人路權,因此開始研究……」這樣的生活家常語言!

  台南社大「生活研究室」,「開學」3年(可先參閱台南社大學務系統/生活研究室現有課題),持續徵募有意識地累積「進步生活想像與實踐」的教學方案與分享人,就是以「自己的生活為研究場域」,從實際的生活體驗、日常反思,累積成各種生活研究與行動方案,舉例:城市交通規劃與運具共享、節能小宅、AI人工智慧與照護、一個人與多元成家、世代共居社區、社區貨幣、交工、以物易物、田園城市、陽台農夫……等未來可實踐的生活想像與行動提案。

  「生活研究室」希望讓一個人的好點子,連結成一群人的行動,再擴大成為一整個城市的美好生活方式。歡迎對生活有自己的一套實踐方式、有理論見解,有想轉化為教學方案,樂意共學分享、引領互動討論,希望集結公民能量,一起創造更美好生活的公民分享人。 

 

徵募以下共學研究夥伴::(若符合生活研究室需求的夥伴想像,視需要,將另外連絡您先來聊聊喔。)

1. 「身心整合的生活練習」教學方案:提供成人學習者回溯、盤點自覺與不自覺的生活習慣,開啟整合身心的生活練習方案。
2.想透過「生活研究室」集結同好,共學研究,累積可分享的教案,一起為未來更好的生活方式行動:

說明:對城市生活有些洞見與觀察,不想只能接受「既定」的社會生活體制或方式,不想只能無奈地說「這也沒辦法啊!」;覺得不能只是等待政府長出好的政策,有些「突破現有觀念與體制,對自己好,也對別人友善」的生活想像與實踐想法,而且身體力行實驗中,很希望與人分享、切磋觀念。

3.可將經驗轉化為一群人共學互動的主題教學方案:舉例「一平方公里的生活圈-城市移動生活體驗營」;可以是一門帶狀的課程,可以是3堂講座(6-9小時),或是一日工作營。

4.可參考以下說明,於期限內回寄相關資料,包括:

4.1「生活研究」共學與互動,主題教學方案
4.2可善用圖像+文字等媒介,介紹您的教學方案,以及您如何在日常生活中,實踐您的社會與生活意識及未來生活想像。
4.3用自己覺得有趣的方法,介紹自己。

 七、資訊與傳播領域   

社群媒體崛起和數位工具使用難度的降低,現今已經進入多元平台的時代,社區大學推廣資傳領域,並非單純工具技術上的學習,而是從學習中,理解與善用各類數位工具,傳遞正確資訊。

數位化深根於各項領域,資傳學程傾向如何將學員的發想、創作和分享,藉由數位工具、平台擴散,形成公民媒體。因此,我們希望參與台南社大的夥伴們,不必拘泥於硬體、工具的差異,願意將自身所學分享給社會大眾。


希望徵求的教學夥伴:

徵求項目 課程內涵說明 應徵方式
靜態和動態攝影教學類別 靜態、動態攝影,使用工具不限(如:手機、單眼)

1.個人介紹(相關履歷及為何加入社大?)

2.請撰寫一份教學計畫大綱,可參考臺南社大學務系統。

3.請回應:面對年齡差的教學環境,有怎樣的教學方案?(800字)

4.相關專業作品集。

 

參考書目:

1.21世紀資本論/ 托瑪.皮凱提

2. 娛樂至死/ 波茲曼

Youtuber、Podcest製作教學類別 社群媒體影音製作經驗(如:企劃、文案、影音製作)
遊戲設計製作教學類別 有將議題、主題遊戲化製作經驗(如:桌遊、石境遊戲)
數位社群經營、數位行銷教學類別 針對社群媒體經營及平台行銷分享。

 

八、台江分校  

臺南社區大學台江分校與海尾朝皇宮於2007年起共同推動「大廟興學」運動,結合大廟與知識分子力量,重回村廟、重回土地,重回在地文化共同體,「發展社區」、「發展學習」、「發展生命」,深入民眾的生活場域,活化在地學習、學習在地的學習型社區體系,促進市民與公共生活對話,逐步實踐社區暨教育改革的希望工程,營造永續發展的生活場域,培育社會積極公民。
徵的就是你,對自己專長的領域、對於成為一位「教學者」具備反思經驗以及教案創發經驗;對社區及成人教育有熱誠,願意與台江分校攜手推動大廟興學運動,營造公民社會,您就是我們渴求的人才。

希望徵求的教學夥伴:

徵求項目 課程內涵說明 應徵方式
社會文化

1.英語基礎班

2.日語基礎班

3.其他外語基礎班

請您提供:

1.關於您教學的個人經驗與感受、為何想成為社區大學的老師,
以及如何參與《大廟興學》教學工作的想法(約800-1000字)

2.請撰寫一份《教學計畫》內含教學理念說明及課程設計教案表
(如附件)

3.能完整表達您個人的簡經歷及文字作品等相關資料。

健康農學

1.舞蹈、健康類課程

2.環境生態,如向土地、河流學習等相關課程,
如園藝

3.在地安老、心靈對話等相關課程

美學藝術

繪畫

村廟樂團

西樂│橫笛

資訊傳播

1.電腦基礎班

2.電腦應用班,如文書處理、簡報、影片剪輯等

3.手機/相機攝影班

 

:::

QR Code 區塊

https%3A%2F%2Ftncomu.tw%2Fmodules%2Ftadnews%2Findex.php%3Fncsn%3D1%26nsn%3D4411

文章類別

搜尋

:::