與同事們至富樂夢觀光工廠參觀，發想可能的合作模式

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《展覽》

富樂夢Flow Molding  隨時間前進，隨時轉變

 策劃內容：富樂夢文具主題展

展出地點：富樂夢觀光工廠

策展單位：臺南社區大學

 1.＜長大＞篇

展出意念：

長大，是一直讓自己變大變壯變得尖銳，足以抵抗世界；

後來發現，要讓自己再成長的方法，其實是學習縮小自己；

縮小自己，包容別人長大、包容新事物；

長大，是讓自己成為別人的養份，也容許自己改變。

展出內容：以「長大」做為展出主題，說文具的故事，傳達富樂夢與時俱進的文具產業理念。

展出時間：8-9月暑假

延伸發展：搭配本展出，發展相關主題商品及體驗活動

2.＜童真可愛＞篇

展出意念：文具，不是小朋友專屬；可愛，也適合大人。

展出內容：以「不同時代的可愛風」做為展出主題，說文具的故事，傳達富樂夢自創品牌的特色。

展出時間：8-9月暑假

延伸發展：搭配本展出，發展相關主題商品及體驗活動

 《行銷》富樂夢是每個孩子的文具夢園地。

不同客群的行銷通路開發

親子家庭：設計多款不同的體驗性課程，除了目前的手繪、拼貼、3D列印體驗外，需再開發更多元的體驗性內容，可以邀請不同創作者，針對富樂夢的文具，設計體驗課，邀請他們輪流進駐教學，打出基本知名度，亦透過不同創作者吸引不同族群。如邀請知名漫畫家繪製新圖樣或玩偶，發展3D玩偶或手繪玩偶的各種可能。或邀請橡皮章刻印講師設計橡皮擦刻印體驗課，發展更多元的運用。

文具商店除了販賣文具，也可與蛋糕店合作，開發文具點心、蛋糕、茶飲的可能。讓富樂夢的創意傳統，延續到日常飲食上，更能增加多元消費。

幼教學校系統：學習湯姆龍親子遊樂場的精神，強化富樂夢觀光工廠的文具知識性與環保性，設計有趣的互動展覽空間，吸引更多孩童玩樂中學習。可以先提供一定的折扣體驗券，鼓勵學校來此戶外教學，辦理體驗課程，建立彼此合作關係，也可培養後續購買富樂夢文具的消費者。

青年學子：

結合附近的東方設計學院，進行建教合作的可能。透過專業的設計系師生，為富樂夢打造幾個有趣的展覽互動空間，可設定合作主題，如策劃高中、大學生的文具夢想遊園地創作競賽，藉由校內學員的參與，更貼近年輕族群的想法，亦能激發富樂夢開發不同觀光族群的可能。

文青族群：

邀請患有「文具病」、「戀物癖」的玩家，進行講座、展覽…等活動。辦理不同年齡層的文具屋展覽（如日本插畫家奈良美智就曾經以各種工作室小屋展覽世界各地），透過不同玩家與藝術家，以「童年文具小屋夢」的概念，去設計創意展覽（可參考高美館舉辦一個人的紙箱屋展），強化富樂夢製作的文具，都是伴隨大家長大、讀書的，豐富富樂夢舊有產品的故事性，亦能吸引許多喜歡懷舊、復刻的文具戀物者。

執行面向

特色商品復刻再生的可能：重製曾經風光一時的鉛筆盒與主題商品，強化自有品牌的故事與獨特性，找回陪伴大家成長的那些文具玩偶（不同時期的文具人物或吉祥物），逐步開發復刻品牌的周邊商品。

展覽型態多元創發：除有常態展外，亦需保留部分，開放不同單位或策展人策展，吸引顧客回流參觀。

 開發更多「觀光」可能的活動型態：觀光除了看、玩、買、體驗，當然少不了吃，因此建議外部商品區應結合富樂夢的文具特性，開發獨特的文具食品，吸引更多新奇、嚐鮮的客群前來。其中也可試著與學校的食品科系合作開發，如周邊嘉南藥理科技大學。