4-4 16.能源資源教育中心

隔間牆採綠建材乾式施工，外遮陽板及介紹、新的省電T5燈具及舊的T8燈具做比對、熱泵熱水及冷氣系統介紹、雨水蓄水系統介紹、腳踏車人力發電系統介紹、節能屋模型介紹、太陽能及風力發電介紹，綠校園環境介紹。
這個教育中心呈現校園改善的過程，提供資訊給老師、學生、社區的民眾，同時也做為教學介紹的場所。

節能屋草圖

室內照度比較

 水資源再利用

施工地點：
太陽能熱水系統出水口在B棟一樓走廊，裝置地點在B棟三樓。
風力光電互補發電獨立系統安裝在B棟大樓入口，兼具夜間照明及展示。
人力發電機安置在合作社再利用空間內，做為教學教具。

1.緣起：本校一直欠缺可以實際操作的再生能源教學設備。

2.目的：建置兼具實用及趣味的再生能源教學展示教具。

3.實施概要：區以太陽能熱水器為主，以熱泵為輔結合作為熱源教具，所產生熱水供洗滌用(熱源轉換系統教學)。
豈由社大提供設計，結合本校有興趣學生一同製作教具供教學用，讓使用者體驗電從那裏來。

4.預期成果與效益：
短期：展示太陽效能，熱能收集加熱自來水效能，讓學生清洗餐盤實際感受；學生可以實地體驗，人力動能轉換成光能的效益。
中期：介紹風力發電、太陽光轉換成光電熱現象，幫助學生認識乾淨能源。
長期：讓學生瞭解永續經營不是破壞或改變自然生態，是營造一個人與自然更和諧相處的環境，並從相處的過程中，學習與自然和諧共存。
  緣起：
延平國中（以下稱本校）是一個50年的學校，非常重視永續經營，自91年至97年推展永續經營概念的努力痕跡，國中向來被升學束縛，幾年來永續經營的關念分散成片斷散落在校園角落、課程文字間，比較難以將硬體建設理念與軟體的規劃結合成一完整架構。

台南社區大學自本校申辦永續校園改造計畫以來，一直在顧問的角色支援此一計畫，人力與課程（社團）給予團隊相當多的助力，四年來的合作，自台南公 園的社區 營造到永續校園計畫，一直是本校重要的夥伴，今年也願意在各方面完全支持本校活化舊空間的計畫申請（活化舊空間一直也是台南社大的核心辦學理念），除了負 責活化空間的佈置以外，社大也願意協助推廣成人永續發展關念的建構。

本校參與了此次「活化校園閒置空間總體計畫」的申請，本來想利用廢棄不用的廁所建構一個「能資教學區」，由於「零廢棄」的問題一直無法解決，將活化的空間 改換成合作社的閒置部份，合作社是學生進出最頻頻的位置，可以讓更多人接觸到永續節能的訊息，結合教學與休閒功能，將舊角落大變身。以下是本校近幾年來努 力痕跡，希望能獲得審核委員認同，通過本計畫申請案，謝謝。

目的：
1.改造舊有的空間，充分利用，並整合本校已有的永續校園經營理念。
2.將概念教具化，移植融入課程裡面，並讓學生、教師自由比較及感受到永續裡念的成果。
3.藉由臺南社區大學在公民行動的理念與課程組織，請臺南社區大學協助成人在永續經營理念之傳遞。
4.利用經費整理出一個可用可長的空間，即使將來沒有後續的經費與計畫，仍然能將永續發展的核心價值傳遞教授給學生。
5.利用本計畫，增加一個新的能資中心，加強教師與學生之互動、建立學校、社區間、及臺南社區大學學員，觀念交換平台。

藉由教具之建立，將概念由課程化，進而演變為生活化。

綜合效益：
對於環境中 ，光、熱、水 的需求，可達到光、熱、氣  的舒適度進而提昇使用品質，對於長期使用的學校而言那就是永續經營最佳範例

以上改造計劃綜合結語
認識永續---能資教學中心的建構，整合已建置的永續營造設施，增進學生瞭解永續經營的概念。
生態循環---減少水資源消耗，增加透水面積比率，舊空間再利用，增加人與自然環境和諧共生，為人與環境的良性互動作一個好的示範。隔間牆採綠建材乾式施 工，外遮陽板及介紹、新的省電T5燈具及舊的T8燈具做比對、熱泵熱水及冷氣系統介紹、雨水蓄水系統介紹、腳踏車人力發電系統介紹、節能屋模型介紹、太陽 能及風力發電介紹，綠校園環境介紹。
這個教育中心呈現校園改善的過程，提供資訊給老師、學生、社區的民眾，同時也做為教學介紹的場所。

教室增設瓦特計 高性能燈具及隱藏式風扇

照片日期：98年04月10日 (施工中)

內容說明：建築師勘察瓦時計安裝後試電情形

照片日期：98年04月21日 (完工後)

內容說明：瓦時計安裝完成

照片日期：98年04月22日 (完工後)

內容說明：吸音天花板、高性能燈具及隱藏式風扇完工後情形(面向瓦時計方向)

展示教室增設60X60 高性能吸音天花板

照片日期：98年04月22日 (完工後)

內容說明：吸音天花板、高性能燈具及隱藏式風扇完工後情形(面向瓦時計方向)