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活動報 LGW - 社大活動 | 2017-12-11 | 人氣:336
11/25|親子探索生命科學 |週末學習營 |報導
每學期親子生命科學營,從產地到實驗桌,鳳琴老師都有好多創新觀察和實驗。 
隨著菱角豐收季節來臨,老師親自到產地取材,將無限生機的土豆、菱角,演變成打開感官的科學實驗
大小朋友都很期待明年春季的課程,鳳琴老師說:時間到了,她就會像魔法師,隨手取材都可成為生活共學的教學素材! 
     
11/30台南公園<故事100>第95-96場報導
   連續兩場故事100,讓學校的夥伴趕場準備,從空間設計到故事分享,不同的群眾們,表達他們對台南公園的想像與盼望。
   下午劉國滄老師以設計的共通性原則來建議台南公園的改善與調整,台南公園的西側,這個空間在日治時期就規劃有運動場的空間使用紋理,適合作為公園人潮的聚集地,以緩衝帶的概念,讓多元的活動留在這裡。
   晚上的故事大會師,幾位故事100的忠實夥伴,用孩童的觀點、市民的觀點,分享他們眼中的台南公園,不同的公園角落,有著不同人的記憶與視野,每一個角落的好好對待,都是台南公園存在台南這個城市中的重要價值!
     
 12/07「人生已讀怎麼回?」班書分享會
   每週四早上,師生在日光暖暖中互相鼓勵,陪伴著一門12堂生命回溯與自我成長課程,已攜手同行16學期了!
每學期玉雲老師都費盡心思,為課程訂一個很有意境的名稱,從心的旅行、關係花園、生命悟語、返家時刻、心靈小歇等,到這學期的「人生已讀怎麼回?」。
   老師註解人生已讀(經歷了)怎麼回?(難回應)

   上完課,人人會有一本獨一無二的「班書」,是老師特別為了讓大家在自我學習和突破時,能有個心情記錄。  班書收整:課表、班上活動照、同學的「學習收藏」、老師書寫給全班的「我的這一班」,和寫給每個同學的一封短信。最後請專人設計封面,委請班書編輯小組後製成書。
   課程結束後2周舉辦班書分享會,希望生命課程的學習,是一種向內探索和重整的旅程,期許學員有許多的發現和喜悅……。 
     
  12/07| 真人書記─滾出自己想要的人生
「你必須要強大到不畏懼流言,你就可以站起來不被別人踐踏。」—蘇怡文

   今天閱讀「蘇怡文」這本書,一翻開就感人肺腑,然而打動人心的不是辛苦的遭遇,而是不停激勵自己並且勇往直前的人生哲學。
   13歲就開始半工半讀的怡文,40歲工作穩定了,又再去念大學。怡文說:「來社大一開始是學畫畫與文學,但我很清楚只是想找人聊天,待在家裡怕自己會得憂鬱症。上課可以豐富人生,只要學到一句話就賺了。」從事清潔業的怡文,老闆身兼員工,跟大夥分享她的工作觀念:「年輕人22K是因為你找的是沒有競爭力的工作,你不做老闆隨時可以換員工,為什麼要高薪請你?」「怕被比價是因為沒有強化你的技能」、「在台灣,清潔被認為是很低下的工作,可是我做著清潔工作卻在台上教課。我跟同學說:沒有人可以看不起你,只有你自己看不起你自己」。
   
怡文一再提到「轉念」帶給她的幫助,她說曾經因為婚姻觸礁,了無生趣,但還是參加了預定好的加拿大旅程:「反正錢已經付了,把錢花光再死也不遲」,結果這趟旅程讓她決定回來重新開始:「世界真的很大」她說。受母親影響很深,最親卻傷的最重,怡文說:「母親說我不漂亮、說算命的說我婚姻會不幸福,結了婚也一定離婚... 所以我努力想維持婚姻,卻發現自己不快樂」。她也分享改變自己的方法:拿一本冊子每天寫,寫對自己滿意的地方、寫自己的優點;對以前不敢照鏡子的自己練習自拍。她說:「寫的力量是跟自己對話,把自卑拿掉,把自信重新找回來。『改變』是最難的,卻也是最容易的,我願意說這些辛苦的過程,是要讓大家知道,我們能夠選擇自己想過的日子」。
   
談到信仰,怡文說:信仰是支撐而不能當作藉口。「想要活下去,不想被打倒!」—這句話怡文替自己不停滾動的人生下了一個最有力的註解。勉勵大家,遇到困難與挫折,不要輕言放棄,滾出自己想要的人生!
   
真人圖書館除了因互相了解而消弭誤會衝突之外,或許更是這樣的活動:看著別人的人生,印證自己的人生,也同時整理自己的人生。想想與分享者的相似遭遇,就好像有朋友相伴、或是提醒著自己路該如何走下去,我們總是能在彼此的分享當中找到力量。讓自己強大起來,不僅自己好過,也能給別人傳遞勇氣、帶來支持。

     
   12/07| 桌遊x攝影YAH | 班級跨域合作 | 報導
許永清 X 劉浩濬

   這堂桌遊班與攝影班的課程合作,大夥都在想,究竟是在"必啥蚊(台)"!但從課程後兩班學員的「眉開眼笑」,就知道這是場成功的課程合作拉!
   
簡單說大夥就是一起玩遊戲,但是必須用上攝影班學員的照片,加上桌遊班設計的遊戲規則,在短短的一個小時中,既歡樂,又可以去說出自己對每張照片的第一眼感受或字句。
   
在玩桌遊的過程中,同學們會分享這張照片如何拍?拍什麼?當下的感覺?其他同學則試著用名詞、形容詞、動詞來描述所看到的照片,在每回合中尋求大家的「同」與「不同」。
   
想知道如何玩,請洽這兩班的師生拉!
   
透過兩班交流,學員間彼此分享照片,也讓沒聽過「桌遊」的夥伴,體驗什麼是「桌遊」!

     
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