12. 活化校園能(資)源教育中心

緣起：

延平國中（以下稱本校）是一個50年的學校，非常重視永續經營，自91年至97年推展永續經營概念的努力痕跡，國中向來被升學束縛，幾年來永續經營的關念分散成片斷散落在校園角落、課程文字間，比較難以將硬體建設理念與軟體的規劃結合成一完整架構。

台南社區大學自本校申辦永續校園改造計畫以來，一直在顧問的角色支援此一計畫，人力與課程（社團）給予團隊相當多的助力，四年來的合作，自台南公園的社區營造到永續校園計畫，一直是本校重要的夥伴，今年也願意在各方面完全支持本校活化舊空間的計畫申請（活化舊空間一直也是台南社大的核心辦學理念），除了負責活化空間的佈置以外，社大也願意協助推廣成人永續發展關念的建構。

本校參與了此次「活化校園閒置空間總體計畫」的申請，本來想利用廢棄不用的廁所建構一個「能資教學區」，由於「零廢棄」的問題一直無法解決，將活化的空間改換成合作社的閒置部份，合作社是學生進出最頻頻的位置，可以讓更多人接觸到永續節能的訊息，結合教學與休閒功能，將舊角落大變身。以下是本校近幾年來努力痕跡，希望能獲得審核委員認同，通過本計畫申請案，謝謝。

目的：

1.改造舊有的空間，充分利用，並整合本校已有的永續校園經營理念。

2.將概念教具化，移植融入課程裡面，並讓學生、教師自由比較及感受到永續裡念的成果。

3.藉由臺南社區大學在公民行動的理念與課程組織，請臺南社區大學協助成人在永續經營理念之傳遞。

4.利用經費整理出一個可用可長的空間，即使將來沒有後續的經費與計畫，仍然能將永續發展的核心價值傳遞教授給學生。

5.利用本計畫，增加一個新的能資中心，加強教師與學生之互動、建立學校、社區間、及臺南社區大學學員，觀念交換平台。

藉由教具之建立，將概念由課程化，進而演變為生活化。

綜合效益：

對於環境中 ，光、熱、水 的需求，可達到光、熱、氣  的舒適度進而提昇使用品質，對於長期使用的學校而言那就是永續經營最佳範例

以上改造計劃綜合結語

認識永續---能資教學中心的建構，整合已建置的永續營造設施，增進學生瞭解永續經營的概念。
生態循環---減少水資源消耗，增加透水面積比率，舊空間再利用，增加人與自然環境和諧共生，為人與環境的良性互動作一個好的示範。