** Part1 **
1/31週三下午2:30~4:00 ，在後甲校區好書室實體開聊(永續聊聊第2篇)
[與會共學 ]
教學經理、教學行政等人員約15人(部分校區人員，以線上方式參與)及環境小組
[分享方向]
龍崎農耕、生態與社區蹲點與田調觀察，延伸探討關於永續的幾個思考，再推衍討論今年應該如何發展出什麼行動步驟
[引動交流] 環境小組泰豪與毓雯
問題：
1. 龍崎對台南社大的意義A.教材開發的源地?B.是否還維持社會運動的狀態?
2. 龍崎非台南社大的行政區域，需和友好社大共學共力，目前尚未和領域課結合。
3. 關於龍崎的議題，台南社大與南關社大的合作方式為何?
4. 對龍崎的疑惑：我們投入的目標再確認，是公園成立就好嗎?還是更多?
5. 社大在推動質公園，與公部門、地方組織、在地居民之間的關係?
6. 我們在當地推動生態關懷關注到現在，民眾的態度改變多少?還有人牴觸嗎?
7. 聽說之前是放置彈藥的地方，現在也是嗎?
8. 現在的困境是什麼?一般人可以怎麼做?
9. 對龍崎依舊不夠了解
啟發：
1. 穿山甲集合式住宅很有趣，印象深刻
2. 調查/紀錄/守護/救傷的學習融入日常，有趣的〝好野人〞野地龍騎士
3. 生態復與重要性
4. 龍崎教師研習營
IDEA：
1. 進入山林的儀式感、知學、性靈學習。如：卸下(減法)人的氣味….等等
2. 2010年以前龍崎是熱門的觀光場域，目前正在收集以前的故事照片
3. 有些資訊似懂非懂，所以需要大家幫忙
4. 農業、人為干擾”條件”
5. 足跡(路徑)可以發展成如哈利波特[劫盜地圖]的教材
行動方案(how、what、why) ：
1. 或許辦些互動式的活動，讓小朋友更了解龍崎這個地區
2. 做一個龍崎版的「幻獸帕魯」
3. 穿山甲友善竹筍、竹編
4. 地質公園1/2可進去
5. 護阿甲竹筍、竹製品、護甲基金
6. 從永續－>夥伴友善關係，環境關連你我的生活
7. 友善耕種/穿山甲認證
8. 動物、生態的認知，似乎能得到有趣的教案企劃想像
9. 有多樣動物棲息的好自然環境，啟蒙人類智慧與靈性
10. 有人為干擾的竹林與穿山甲是共存的
11. 永續的前置作業和打認知戰的前題相似，都是從人與人之間的關心和聯繫開始，有良好的互動才能有脈絡的推展觀念知識
12. 二位都提到「永續發展」17個目標
13. 每日早安圖、打破異溫層
**part2**
1/31週三下午4:00-5:15
[與會 ] 教學經理、教學行政等人員約15人(部分校區人員，以線上方式參與)
[交流討論]
1. 教學行政的合作步驟與方法，本時段也邀朝成老師參與，分享南方策展教與學規劃 ，所需人力以及資源運用共識
2. 寒假前重點事項與分工
問題：
1. 收費是否會調整
2. 參與對象的邀請，與報名機制的協調
3. 都是很棒的課程，但很可惜沒有再規劃的階段對接討論，很難發展出連結的合作，會使這兩門課只是社大課程中的兩門課。
4. 如果有安排助教，是否可請對方來了解行政流程，包括點名、器材、各種對接細節
5. 課程是否有助教，助教是否明白社大課程行政?
6. 因為開課有市場的關係，如果開不好該如何處理?先前的感覺就是轉免費推廣，但這樣OK嗎?
7. 南方策展學的受重擊學員需具備的能力?
8. 與其他社大的合作模式?很困擾
9. 收退費的形式?
10. 南方策展學對於非藝術教育體系人的幫助
11. 土地正義與人權議題之相關?
12. 招生對象及學習者成果產出的呈現
啟發：
1.
