各位敬愛的社大老師，展信平安！
感謝您這學期為台南市社大開課，讓我們終身學習的理唸得以開展，謹先在此代表台南市社區大學向您敬上最深的敬意。
經過了近五週的課程進行，不知老師們在教學上是否有遇到什麼問題，需要提醒社大來配合解決？如果有，也請不要客氣，請老師們透過教師日誌、email或直接與學程經理人、行政人員討論的方式，讓我們儘速來解決班上所遇到的問題。
高師大成人教育研究所所長楊國德表示，身為成人教育的教師，面對的教學挑戰更大，因為他們面對的是未知的學習群眾。
因應來社大上課學員的年齡、專業、學習速度的不同，身為社大教師，所要面對的教學進度調整、班級經營等挑戰，反而比一般大專院校的講師所要面對的責任更大，加上社大被社會賦予的公民教育的辦學精神，教師們要在課程的設計中融入引導學員發展公民素養的步驟，更是艱難的挑戰。
因此，為了讓老師不致於在教學的領域中孤軍奮戰，台南社大「冰雪聰明工作組」也積極發展協助老師進行教學設計、班級經營及期末成果展現的輔助措施，讓老師可以更方便透過這些工具的協助，讓班級的教學效果更加良好。
自本週起，我們將透過每日舉辦的「教師教學經營說明會」，除了向老師說明本學期需要與老師們共同合作的事項，也多聽取老師在教學上是否遇到什麼問題、須協力事項、甚或想透過社大來實踐甚麼夢想……
在台南社大，教師不只是教學者，也是我們工作人員的辦學夥伴，透過教與學，我們不僅在這個城市開展了許多幸福學習故事，也參與了很多城市公共議題，透過教學行動，為我們居住的城市發聲、創造大家的幸福。
社大十年，讓我們累積了許多的幸福能量，往下一個十年邁進。這些幸福能量，都是各位老師在每一個學期逐漸為社大群聚型塑的學習喜悅，在此真心向所有在台南社大任教的老師們致謝。未來十年，也願彼此期許，讓我們一起更幸福的走下去，把想教幸福、學幸福的人都拉進來，一起來打造大台南的幸福工程！
台南市社區大學 主任林冠州 敬上2010/4/6
台南社大冰雪聰明工作組就是教師的教學支持團，我們為您規劃了各種教學配套，這些配套都希望助益於教學，謹為您說明如下：
壹、社大行事曆
為了讓老師更容易安排本學期的教學事項，行政組也特別將本學期的行事曆彙整讓老師作為參考，一方面讓老師可以提早安排班級成果展的活動，另方面也讓老師瞭解社大或其他學程的教學活動，如「生活話題週」、「生命閱讀週」、「海灘廢棄物監測」及「福田植樹」等公共活動，老師也可與自己的教學結合，鼓勵學員參與社大活動，讓學習視野更加寬廣。
台南社大有針對各位教師設計專屬的部落格，老師可以透過副班代的協助，在上面記錄學期教學的小故事、每週教學大綱、進度及上課影像等，或請同學們在上面分享學習心得或書寫作業，讓班級的氣氛透過書寫與分享，讓更多人瞭解這一班的學習喜悅。即使老師因故無法在學期中開課，也可透過部落格的經營與新舊學員維持聯絡的管道。(冰雪聰明小組偷偷分享一個招生的小觀察：越努力經營部落格的老師，招生的效果都非常好，是老師可以好好利用的宣傳場域喔！)
參、學習收藏的調整（如附件二/現場成果範本參閱）
「學習收藏」是許多老師於期末發下請同學製作期末學習成果記錄的資料。許多班級非常用心的製作了許多精美的學習收藏本，也作為班級學習一學期的珍貴回憶。
不過，除了這個功用外，其實社大設計「學習收藏」文本的用意，是希望這份由同學書寫的學習心得，可以作為老師對照開課前設計課程目標的參考，應是老師教學設計的一部份，比如說有老師將學習收藏視為一種學習後的評量，要求學員書寫在學習上遇到的困境及收穫，並以此作為教學步驟上的調整。因此許多老師也仔細批改與回覆，讓同學不是只是繳交一篇感謝老師的謝函而已。而由於老師的仔細批覆，許多同學也很仔細的書寫這些心得，教與學才可以在這個「學習收藏」的設計中得到良性的交流。
因此，非常建議老師提早運用「學習收藏」這個心得報告的設計，透過這個學員書寫的回饋，或許在期中便可察覺本身教學上是否太快？或有那些需要微調的部份？這樣會非常有助於下學期課程設計的參考，而期末的成果集也會更豐富，更具有參考性，而非都是陳列學員的感謝函而已。
而為了感謝老師們的辛勞，台南社大也特別編列「教學研究費」，依教師所實際回饋的教學心得及教學時數比例，在學期末額外支付講師2-6個鐘點費，以獎勵教師的教學研究辛勞。
「教學研究費」的編列是希望老師提出對本學期教學的反思，以及未來要如何創新調整課程，而學員們所真實反應的＜學習收藏＞，就是老師思考課程調整的重要資料，所以，請老師妥善思考如何運用＜學習收藏＞。
肆、社大成果展、課程博覽會及學習分享活動的重要性
社大於每學期期末，會於誠品書店長榮店、文化中心等地辦理成果展及課程博覽會等活動，許多教師或學員會認為這是社大的招生活動，因此在心態上有時會以比較消極的態度來因應。
其實社大辦理相關的活動，固然有為老師新課程招生的想法，但另一部份則是協助老師透過公共活動來檢視教學的成果。許多學員大多只是為了個人興趣來學習，初期都不願承受辦展覽或公開表演的壓力，因此老師在教學設計上，也常出現同學不配合或直接不來上課的壓力。
不過，經過社大近十年的觀察，當老師透過創意協助學員轉化了公開展覽、表演的壓力後，學員所展現的學習自信及熱情，往往讓學員產生了繼續學習的動力，也讓學員的學習收穫在壓力下更加紮實，這也是社大不走一般大學以考試來評定成績的原因。透過公開表演及策展，來展現班級學習及共同創作的喜悅，這是我們辦成果展的主因。
也因此也希望老師將成果展視為教學設計的延伸。而為了顧慮到各學程動靜態特性的不同，社大也沒有要求老師只用「成果展」或「博覽會」兩種選擇來作為學習成果展現的方式而已。如環境學程長期進行海灘廢棄物監測，於期末辦理海灘廢棄物監測成果展及記者會，並進行國中小的巡迴教育，就是一種成果展現的方式。
鋼琴、氣機導引師生施展所學，到社區服務長輩；繩結師生自己設計教材，前往社區進行實習服務；彩繪課程於台江分校彩繪廟埕；拼布課程協助辦理國際拼布大展；木工課程製作課桌椅送社區或偏遠部落；一同打造社區花園課程改造海尾社區廢棄籃球場等…都是社大教師教學成果的延伸，也讓社大教師的貢獻被全國所看見，這些都是老師思考辦理教與學成果展可以參考的方式。
伍、讓班級特色被看見～學習小故事的提供
台南社大在眾多老師、資深學員及工作人員的努力下，已逐漸成為南方推動終身學習及公民行動的重要據點。在許多讚美的光環下，其實更讓我們重視的，是每一位學員經過老師的引導學習，在內心所產生的學習喜悅與人生價值。我們相信，學習，是為了讓這個社會產生更多擁有正向價值、飽滿生命熱情的人，當有更多追求生命圓滿的個體，這個社會就會越趨向正面的方向來轉動，這也是社大自我期許的存在價值。
細心的老師，在這一期的招生手冊中，應可以感覺到我們正在努力記錄及報導許多正在社大發生的幸福學習故事。只是，還有許多我們不知道的珍貴故事被遺漏了。因此，我們懇切的期望各位老師可以成為我們的「千里眼、順風耳」，當班上有許多感人的學習事蹟或學員分享的溫馨小故事，或是老師本身想要書寫、分享本身教學的觸動，也請主動告知我們，讓我們有機會透過媒體、電子報、招生手冊來傳揚這些在台南社大教與學的幸福感，吸引更多期待幸福的人能來到這個學校發展幸福，讓台南市社區大學真正成為一所推動學習的「幸福學校」！
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