四位夥伴很認真的拿出他們的教案，
逐一檢視與逐一討論與分享，
這是一種互相學習的過程，
需要很大的勇氣，
要將自己的課程設計攤開共同討論，
是很不容易的一件事。
大家的專業與關注的領域不同，
透過交流才有機會產生跨域連結的點子與想像，
透過與他人的討論才會讓教案更精進與更有吸引力，
我相信身為教師的彼此，
在寫完教案後，除了鬆了一口氣完成下學期的規劃，
心裡面也會疑惑這樣的內容到底適不適合？
除了仰賴自己多年的經驗外，
更多的狀況是心想：就試試看這麼做吧！
但心裡一定會期待，能否有人來幫忙看看呢？
這次的教師研究室就是一個非常好的例子。
印象最深的是永清老師對於自己課程定位的描述，
因為有了明確的課程定位(上完六堂課，促使你喜歡上桌遊而開始自主投入)
在課程安排上就有明確的目標與設計，
這是發展教案時最重要的一步。
當天現場的討論，
讓我們彼此都知道課程的目標設定，
如何可以從初階技能的發展循序至不同的對象，
透過永清老師的案例分享與說明，
也回過頭來思考自己的設定與設計，
是不是符合來上課學員的需求？
這是這次討論會最重要的重點，
也很鼓勵各位老師們下次有機會一起來參加唷！
