李慧玲│台南社大 人文與藝術學程 助理
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朋友說：「你一定是上輩子有燒好香，這輩子才能在這麼有趣的社大工作！」
是啊！我也深有同感，一直以來我都深感慶幸，能在這成人教育的學習現場，邊做事邊學習、邊作夢邊交朋友、邊互動邊感動、邊玩樂邊成長……


說來也真是幸福！在社大七年的學習路上，不斷與美好的人相遇、相伴，相互連結也相互影響，老師、學員、志工們…成了我增加生命甜度的最佳友伴，藉由他們所散發的正面能量我總會倍感幸福，也因他們對社大所投注的關懷與愛而能不斷的往前走、持續衝。我想…這也是台南社大工作組捨不得換跑道的原因（我們也都一起共事七年了！）。幾年來累積的精采故事，串連的不只是學員的成長史，更是我個人的成長大躍進。陳世良老師總是說他上課像在談戀愛，我真的也在班上同學中見證到「跟學習談戀愛」的熱切眼神！我想…「唯有體會過那樣的美好，才知道學習是這樣的幸福！」而慶幸的是，我們都打開了知覺，感受到這幸福的學習氛圍了。

為了社大未來五年的重新定位與招標，逐漸整理這六年來台南社大的點滴故事，我想從人的故事出發，探索更多未來發展的潛能，並修正自己的步伐。剖析學員的學習脈絡與發展過程，才逐漸體悟到屬於社區大學這樣成人教育機構所散發的獨特魅力，也讓我們在台南社大的學習者、教學者、學校三者之間找到三方共治的一個發展雛形，學員、老師、還有我們形成了一段美妙的三角關係。校長總是說：「老師及學員就是我們最大的資產。」社大雖然不是正規的學校，既沒有校地也沒有充裕的補助，而硬體空間設備皆很克難且困頓經營下，那些持續與我們一起在成人教育現場用心研究、不斷成長的老師與學員，的確是我們最軟、硬體兼具的最佳寶藏。


社大故事人之 韻芬姐
職業是專業褓姆的韻芬姐是個典型的媽媽，勤儉持家、樂天知命，她的創作哲學非常非常環保，總喜歡收集各式回收物來進行創作。帶點正義感且雞婆個性的她，在社大總是擔任班代幹部的要職。她從「褓姆讀書會」課程開始加入社大，喜歡動手做的她，多年來在社區單位學習押花藝術，因老師總是以樣板的複製型態作教學，逐漸發覺那樣的學習型態是無法滿足自己也不是自己所想追求的。
她於是選了由陳建明老師指導的「彩繪大玩家」，課程中需要全班同學共同來彩繪、妝點原本老舊的304教室。問她學校讓你花學費、花時間又花體力來繪製校園空間，你們會不會有抱怨啊！擔任班長的韻芬姐說：「反正以前也沒畫過壁畫，很新鮮、很好玩，既然學校敢讓我們嚐試，那就來玩玩看吧！」為了怕同學無法在學期內完成，她總是每天來社大報到，為的不只是趕工畫畫，而是怕同學落單不想來畫，於是每天都向先生請假，天天往社大跑、日日陪學員畫，期末終於順利完成了令大家所驚艷的304藝想空間。
有了這亮眼的學習成果，她開始積極的選修各式類型的藝術創作課程，從兒童繪畫、造型燈具、不只是素描、紙漿捏塑、到繪本創作…學習過程她開心的說：「原來來社大上課不只是跟老師學，來自於同學之間交流、學習，更令我成長！」樂觀的她是社大最佳推銷員，在社大愉悅的學習環境下，她總是不吝與人分享快樂的學習心得與成果，身邊的親朋好友皆受她影響、鼓吹，紛紛投入社大終身學習的行列。
在陳建明老師的鼓勵下，她與同學們組成了「非常好玩社」，（聽其名就知道要創作，但也要玩樂。）社團間老師與同學們彼此相互教導各自不同的藝術才能，這樣的學習連結與影響，讓我們樂見大家的成長。韻芬姐於是從高班長又晉陞成了高社長。在陳老師的引領下，她和社員們開始參與2005及2006年「台灣燈會環保創意花燈」的製作比賽，也有機會利用所學參加「台灣設計博覽會」燈具創作等活動，他們總創造出亮眼的成績。

韻芬姐一路從學員到班代，從社長到志工，學習脈絡也從藝術創發拓展到文化賞析、社區參與等面向，可貴的是她積極參與各項社區關懷活動，攜社團到海佃小學教導如何美化河川巡守亭、至偏遠社區教導長青老人、社區媽媽利用回收物創作各式藝術品、與同學共同開發「環保樹枝蟲」倡導自然藝術、隨社大展愛車至社區服務…等，韻芬姐的學習歷程，讓我撞見了一個社大學習者模型的基本雛形。



社大故事人之 陳幸黛
對幸黛的熟稔是從她擔任班級幹部所製作班上成果輯，而留下了深刻的印象，她是我見過做工細膩、要求標準、且執行力皆超高的學員。幾次言談中可以理解她很清楚知道自己想要什麼樣的學習環境，她透露著「小時候與美術錯過了，所以長大想去實現兒時的夢想！」為了夢想她來到社大，也藉由藝術創作得到自我滿足與實現，不僅交了許多特殊才藝的朋友，也和韻芬姐一起組「非常好玩社團」。
爾後她還是希望能一圓夢想，於是報考了大學的美術系，也順利進去就讀。但她在進入正規大學體制的學校後，卻在學習中得到挫折，她分享到正規學校的創意與包容竟是如此的狹隘。也或許因她在社大體會到多向性的學習角度與創意發展，社大的環境讓她如魚得水，尤其是學員彼此間經驗知識的交流，讓她更有所獲得與發揮。但大學裡以套裝知識教授藝術創作，她深感格格不入，於是她休了學，再度回到社大，尋求她的藝術美夢的所在。
在她來社大學習的八個學期裡，一直擔任班級的重要角色，協助紀錄且製作班級成果、協助佈展、提供各式不同創意發表成果、四處接洽班級個展…等，最令我激賞的是她和幾個核心學員，時常和陳建明老師討論課程方向、發展主軸，也會適時尊重新、舊生差異，提出解決落差與隔閡的方案。我常和同事提及他們班上的特質是「學員自主能力強，時常與陳老師討論課程要如何發展、如何規劃！」而陳老師也很樂於扮演引路人的角色，在課程中盡情的讓學員發揮他們的特質相互啟蒙、相互教育。
幾次精采的成果展現，讓我們見到藝術創作不只是靜態展示而已，更能透過動態展演，整合多面向的藝術媒材，真的落實了「玩藝術、耍創意」的精神。而他們每次成果展演也都以自己為挑戰目標，不斷激勵自己挑戰不同的形式，因此繪畫課的期末展可以是「相遇」、「愛在森林」的音樂歌舞劇、可以是融合東西風格的藝術秀，也可以是「美麗智多星」班級專櫃品牌的販售展示會及SHOWGIRL的演出，同學們自己編劇、作道具、找音樂、排練、演出、依專長設計不同商品…。八學期來，看著她的蛻變、課程的演變，說真的，我們心裡還真有一股驕傲！驕傲的是，我們有這麼棒的學員和老師，才能創造這麼精采的成績。

學習的最前線
因在社大這個工作崗位，得以能站在學習的最前線，學到更多的趨勢與訊息。時時與學員對話，透過學員的作品而更深層的認識他們的生活史與內在情感。韻芬姐、幸黛以及學紙漿捏塑學到當小助教的婉君姐、創作力及展現力車優異的秀月、漫畫達人ㄚ立、自詡得了「建築癌」的美雲姐、外表粗曠作工卻十分細膩的禮誠、對成教頗有感觸的毓蔚…..這些非常「老字號」學員，都是我最佳的工作夥伴，關於課程、活動上的意見，他們總不吝給我指導與研討。而我自己也樂在享受當學生的過程，和他們一起上課、一起學習、一起懷抱「美」夢以藝術改造空間、改變社會。
整理這些學員蛻變過程的同時，也省思著我們提供該甚麼樣的學習環境給學員？該在何時扮演什麼樣的角色？而社大能又提供甚麼樣的資源，讓老師在成人教育的場域中更無後顧之憂的研究教案、拓展未來？五年是個契機，回溯過去，得以調整步伐。展望未來五年，還期待老師來與我們聊聊你那最初當老師的理想與夢想……