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分類2.3 師資聘用及進修
活動名稱教學研究室|課程三溫暖2好教案vs.簡報設計
活動地點
事件紀錄

 2019.may.27 19:00~21:50

教學研究室 https://photos.google.com/album/AF1QipND5rXNKAm72eI7AgaladYBo8aQTQuKXDS8YjVD
成員:郭恆安、林冠州、李慧玲、高韻芬、江婉君、許維褆、許明穎、林怡慈、劉浩濬、許奶爸、林軒漢

恆安分享
如何製作簡報


簡報對你而言是什麼?行銷工具?招生?教學?
簡報的設計與顏色,設計....�製作前的準備
釐清簡報的性質以及長度
專題演講、分享講座、課程、賺鐘點...等

釐清簡報的對象
專業人士 、一般學員、退休樂齡、純粹聽講
誰是主角
聽講與預備

開場

一、簡報或課程基本主軸
扣住你的中心思想
轉會成易懂的語句

e.g.慢(停下來思考)才會看見更多....�視覺線索的利用:關鍵字的出現、重點字標記...等

二、論點、主張
簡報內容發揮的軸線(對應到聽講族群)
e.g享受旅行的樂趣在「過程」不是「結果」

*畫重點的項目可另外再闢專題說,而非當頁當下講

內容
三、善用版面及顏色分段落(字體也要注意)
用說故事的方式呈現,避免呆板的大綱模式

四、運用照片說明或是輔助
*但小心....台上講得天花亂墜,台下聽的糊裡糊塗
*說明的脈絡要上下銜接,適當地與聽眾互動照片內容,視其有無接到觀點
對照、前後呼應、關鍵字輔助

五、對照說明
但講者本身若對議題不夠理解就捨去

六、圖像化的內容
包含各種制式的圖像結合
個人美工技巧<<<<好不好看一回事,一定要讓人看懂

web-GIS的運用
圖像轉成圖形

結尾
回馬槍
再次強調重點
讓聽眾有refresh之感

*好的簡報不是一次做完就好,是重複再修再修再用在用,是不斷成長慢慢發酵的。

浩濬:綜合自己其他的簡報然後刪除,再增加。
慧玲:有意識的隨時收集自己的素材、底圖。
冠州:用ppt做成存擋的工具>>>社會運動的脈絡基底

好教案的產地—社大學務系統填寫指南
奶爸


填寫資歷時的系統化與分類
用授課類型來分類自己的經歷,讓學員或當相關單位邀請時容易了解!�開產外拓資源的門面。

浩濬


對於學務系統的填寫具體化內容,填寫時的注意事項。
台南社大學務系統後台 
填寫項目 具體重點 應對標準 對策
1.為什麼想開這門課?:教學目標。老師想要教什麼vs學生需求 學生想像與教師回應的對齊 
對策:部分條列式

2.修習需的條件?:學習群體的同異質性

3.上課方式是怎麼進行的?學生可以有什麼收穫?:學習成果。學生可以帶什麼回家 
對策:彈性地調整內容,甚至可能是教具教法與素材。學員基準點的設定與分組。

4.如何取得學分?:此項是否可以修改標題 學習成果的展現與實踐。例如:參加社大成果展或攝影展、桌遊外出教學 讓老師去想著墨,甚至「要如何公民參與」

5.推荐書目:學員觸及推薦書目低,老師第一堂課帶上,自己傳閲、印講義,效果不佳。 
對策:1.部分內容與課題的打開與揭露,導讀部分。2.書的輪替與上課學員分享。*寫出一兩行簡述具體e.g.幼兒認知發展的空間感,第三章掃描當頁上課講述

6.上傳圖片與影音 功能較為侷限,順序也無法調整。建議做更直覺式的調整。

軒漢
教案書寫的比較版本範例。

教學三溫暖的review

Q:課程間節奏被打亂怎麼辦?
Q:學員的程度不同要怎麼辦?
Q:課程本身是完全連貫的,若學員請假無法來上課,教學者不確定要怎麼辦?
浩濬
*課程設計時安排緩衝課程
韻芬
*操作時錄影<<<<封閉性社團
想訓練學員自己的思考模式,而非一昧盲從老師

 

 

開始日期2019-05-27
結束日期2019-05-27
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