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匿名 - 校務公告 | 2010-09-13 | 人氣:1728

李毓森老師/生命與健康學程/健康脊轉彎 

我常說:社區大學的講師是全世界挑戰度最高的老師!?一般正規教育的學生,基本上都是初次學習某項課程,學生程度上比較整齊,所可能會產生的問題都是可預測到的;而社區大學老師所開的課程,學員中當然不乏初次學習該項目的,但是更多學員對該項目多有涉獵,甚至在觀念上也有些根深蒂固而不以更改之處,有些程度並不比老師差,當然有些人是健康上有問題來上課希望多一個參考方向,在這種學員如臥虎藏龍般的社區大學中授課對老師而言,實在是「十分刺激」,一不小心就會被問倒,如果站在教學相長的立場上來想, 未嘗不是另外一種提昇老師能力的助力! 因為是成人教育,大家對某些健康上的觀念都有些「定型」的認知和想法,要改善一個人原有的觀念則需費相關大的心力,這種課程不像其他的課程學習到某種程度,經驗值是有效的;相反的一個人的健康問題,常會產生「一個健康,各自表述」,很容易有主觀上的認定,而這就是挑戰,我享受這樣的挑戰。

 

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董桂汝老師/台江分校/車鼓與舞

跟一群很年輕的成年人一起工作是很可貴的經驗,在大家身上讓我看到了動人的生命力量,那是一種對於生命的真誠與投入。沒有年齡的限制,我很高興自己有機會能看到如此美麗的生命能量。

 

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李曉雯老師/社會與生活學程/傳承台灣繩節技藝

在台南社大教授繩結課程的日子裏,由於社大方面的建議,學生方面的要求,我個人隨時得保持心態和思維的柔軟以容納更多的可能性,當然個人也因此有更多的成長,常常是心存感謝的,儘管每每面臨新的問題發生時心情會感到緊張,但超越之後的自我感動卻是難以言喻,所以當學生在學習上遇到挫折時,我有著許多跟他們相同的心境可以去鼓舞他們,讓他們感到不孤單,有一天當他們漸漸習慣在繩結領域裏必經的學習,挫折,超越之循環性過程,相信對於人生會有更深刻的感受。

 

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陳世良老師/美學與藝術學程/建築好好玩

  這是一門老師是學生,學生是老師的課。我常常覺得我自己去上課的時候,根本是像是一個學生在交報告,台下通通是我的老師,我需要很用力的準備功課,之後簡報給老師們聽,然後「老師們」就開始議論紛紛,說著他們自己的意見,而我就有機會跟老師們討論,所以我覺得與其說我是台上的老師,還不如說我是在台上報告的學生。

  我覺得這門課基本上是沒有課表、沒有作業、沒有成績、也沒有學生好壞的問題,我認為這也是社大非常大的特質!我自己也有在一般大學授課,我覺得之間的差別是非常大的。由於這樣一個沒有課表、也沒有作業、也不需要交成績,老師也不須要打成績的狀況之下,我覺得這個相貌比較像是一個學習之道,這是我個人的看法。

  我心目中理想的社區大學「Open University」,其實是空中大學的意思,我太喜歡「Open」這個字了。我覺得理想的社區大學應該是「Open」的,是個開放的、開眼界的、然後會讓人開心的。它指的是一個態度的開放,我覺得態度就是一個很Open的狀態;知識可以讓我們大開眼界的,然後感覺是可以讓我們開心的。

  Osho有句話:「當我契合於自己的生命時,我就會快樂。」所以那個快樂其實是來自於自己。找到興趣、找到認同、找到安全、找到歸處、找到愛。這個興趣其實是一個順性而樂的自己;而認同我們在這裡找到一個角色;找到安全因為我們有人陪伴;然後找到歸處找到目標鮮明的自己;找到了愛這個是我覺得最關鍵的,我們在這個環境裡這個課裡面找到愛的時候,你就覺得這個東西是屬於你的,你就會自然的奉獻上去這樣子。

  幾年班級經營下來其實我感觸良多,我覺得它改造了我,我覺得真正受惠的其實是我自己,在這個其中我應該是學最多的人。

 

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葉玲君老師/美學與藝術學程/彩繪嘉年華

本班彩繪嘉年華之同學,學習互動熱絡,相互學習與討論展現高度熱忱,彼此的熟悉程度就像是一家人,成人的學習世界是多彩多姿的,認真是成人學習的共同特點;有他們認真的學習態度,我的教學熱忱就更加倍。我常鼓勵學員要快樂學習,學習成果則是其次,學習不只是為了自己,還要能夠為社會盡一份心與回饋社會,才能實現來社區大學學習的意義。

 

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蔡孟珊老師/美學與藝術學程/羊毛氈藝起來

學員的互動不僅止於課程教學交流上,我感受且獲得最大的教學回饋莫過於與學員間生活經驗分享與交流,其感受最深的即是我懷孕後獲得學員們熱情的關切,因即將初為人母,新手媽咪與已身為人母的學員們,相較之下育兒經驗實為不足,每回上課皆可獲得學員們溫馨的叮嚀與經驗上的分享,有時討論熱烈更有種化身於"媽媽教室"之中,於教學中獲得到學員們的熱切關心常讓我不由自主地深深獲得感動,這學期與學員互動下來,總覺得我所學所得更多於學員們,在社大的教學互動除了""更勝於"",此為我於教學經驗上難得的特殊經驗亦為最深切的感動。

 

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謝詩瑩老師/生命與健康學程/芳香療法

許多學期以前,我們都不曾預料,相遇了以後,竟然分不太開了! 我們知道其他班同學與社大工作人員心生納悶,怎麼這些人,這麼多年了還在這裡?老實說,別人不問,我們也沒想到,怎麼我們這些人,這麼多年了還在一起? 有一種安心,每學期第一堂課,我總知道你會在那裡。 甚至,開學前你已經很習慣e-mail來提醒需要準備什麼或是詢問初階班需要什麼幫忙! 因為太熟悉了,我們似乎淡忘了許久以前的初次相遇。我與妳、妳與妳的夥伴、妳與每一個身邊的同學,奇妙的通過了一個又一個的藩籬,所以有一種安心,每學期第一堂課,我總知道你會在那裡。 因為你總是有一種期待,許多學期過去了,我還能給妳什麼樣的驚喜,所以對我也是一種快樂的挑戰,用整個寒假或暑假全力的備課,挑戰以新的或妳熟悉的方式把你想知道的給妳;快樂的挑戰妳能不能與從初階班加入的同學們輕鬆互動;快樂的挑戰我能給多少多深入,妳能接收多少應用多少!

 

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高韻芬老師/社會與生活學程/衣改會

當我從資深學員轉換跑道成為教師,我一直在嘗試用不同的方法來完成社大的教學理念與滿足學員的學習需要。最困擾的是學員的期望不同,學習理解能力也不同….真的很難做到面面俱到。不過也因為是成年人,人生閱歷豐富,我在班上看到同學們的互相幫忙包容與體諒。

 

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李武昌老師/自然與環境學程/我的小花園

在這樣一所強調互動的社區大學教學,總希望不是僅有教技術而已。

在設計課程時,除了講授植栽技巧手法與栽種遇到難題時問題的解決方法之外,我總是想著能帶給學員什麼?植物、大地以及人之間的關係,能否延伸一些有趣的事物,讓課程更多元更有收穫?

依自己的觀察、同儕分享及互相學習,甚至老師、學生角色互換,讓彼此的經驗可以交流碰撞出不一樣的火花,是台南社大重要的辦學理念。所以,在「我的小花園」這個班級中,我以這樣的精神與教學方式進行著。

這學期從第一節課,就開始與學員蒐集了許多種子,有細葉七里香、羅漢松、灑瓶蘭、沙盆樹等,每節課,各組同學「痛快分享」許多令人驚喜的素材,從種子開始認識植物或許很慢,撿來的種子也可能都沒發芽,但過程就是學習、等待也是一種樂趣,在身體力行的去作,才能真正發現植物成長的美,知道生活週遭,隨時都有美麗的花朵提供我們視覺、心情愉悅的享受。

上臺分享的學員,給我們不一樣、精彩的經驗、見聞分享。也透過各位的努力,讓我們的部落格豐富精彩,是我們共同的驕傲。

 

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陳昭芬老師/語言與文化學程/日語研究社

 「教」與「學」是一種互動關係,還未進入台南社區大學之前,我並不懂得這之間的道理。上課、下課、上課、下課,就這樣,如此反覆了好幾載。
 直到在台南社大遇到一群可愛的學生以及社大「冰雪聰明工作組」的夥伴,我才驚覺:原來,教學並非單向的,而是雙向的。

 自此之後,我不再「教」我要教的,而是給予學生「需要」的。頓時,教變得有趣、有挑戰。

 我鼓勵學生發問、期待學生的問題、解決學生的疑惑,漸漸地,我與學生的關係,從單向的「教授」,昇華至雙向的「交心」。

 

  不知不覺,你們已成為我生命中不可或缺的存在,我想,我是全世界最富有的人。

 還未來到社大遇見你們之前,我是如此孤僻,是你們教我「愛與分享」,我也開始懂得與人分享、懂得愛人、關心人。

  我慶幸選擇在台南社大教學,在這裡,我遇到了你們,也找到另一個我。

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