吳茂成/台南市社區大學台江分校執行長
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    我們為何而教，我們為何而學，大好青春，為何揮灑於此：社區之地，大學之域。
大學何在？社區何尋？做為台灣社區大學的教師，這是根本之問，這是理想之路，思考社大之大，研究教師之教，論述學習之學，走出高等教育之窄路，走入社區學習之大道。

「教學」有三學二意，一是「如何教」之學，二是教如何學習之學，三是教所教之學，這三學是願意教學之士的關鍵能力，三學的內在意涵，前者是激發學習者的學習意識，探究知識；後者是引導學習者覺察世界、生命的意涵，在生活中實踐知識，改造社會，讓學習不是消費，而是創造。

「如何教之學」：教學不是念教科書，教學不是複製思想，教學不是炫耀技能，教學是演繹，教學是歸納，教學是引導，讓學習者認識所學之物、所學之理，明白學習的入口、己身不足之處。教學之法，首要在於洞見學習者的困境，識其不懂之處，發現其學習的特質，透過講授、實作、討論、報告、實驗等手段，以提問討論，窮理致知，以實作試驗，發展生活之知識，陪伴學習者一步一步踏入學習之路。教是最好的學習之法，教讓教學者表達其思想，詮釋其技藝，聽見自己的聲音，看見自身研究、參與、學習的熱情，這份學習熱情正是連繫著教與學最重要的感情基石。

「教如何學習之學」：這是社大最重要的通識課程，這是社大師生最核心的人文素養，學習如何學習，是教學者，也是學習者終身帶著走的能力，在多變的世局中，勇進奮起的隨身法寶。學習如何學習是社大學生最基礎的文化資本，身為社大教師，應以自身學習的方法，在不同的課程中，與學習者共同分享，一同討論如何學習之學，讓學習者在課程中嘗試、發展自身的學習方法，如此，教學者不致於陷入封閉的教學，不致於自封於套裝的知識中，不致於自以為是，照本宣科。

「教所教之學」：學習有其目標，教學有其目的，二者共同的交集在於專業的知識，專業的知識有其次第順序，從入門到窺其堂奧，有其進程，第一教學者要能深入淺出，將知識化為常識，將專業術語轉為日常生活的言語，第二要能切中實際，與時俱進，第三要能詮釋批判，訂定學習目標。教所教之學的技巧，一如登山之徑，有直有曲，有難有易，要讓學習者知道他的學習位置、學習的距離，如此才能管理學習時間，循序漸進，有效率學習。此外，教所教之學要避免抽像化，避免教條化，避免技能化，以學習者為本位，視其能力與潛力，調整教學速度與內容，如此才能帶領學習者攻頂，不致半途中輟。然專業之學，也要有專一的學習精神，才能日益精進，古時習藝有三年六月之喻，專業之學亦當如是，教學者勿媚俗，勿迎合，才不會掉入輕薄流行技能之末流，以致精神癱瘓。

新世紀初葉，學習已有取代教育之勢，在地學習、學習在地更是在全球化浪潮裡，不致隨波逐流、沒頂的學習之道。社大教學者除了將專業之學融鑄於三學之中，更要掌握三學的內在意涵，時時掌握機會，透過對話討論，鼓勵實作，激發學習者的學習意識，促進學習者主動探究知識；同時學習不是自外於生活，不是自外於世界，學習的目的在於認識世界，瞭解生命，知識雖繁雜，但殊歸同途，在於透過不同的學科，走向真實的生活，通往自由的世界，讓學習者明白所處的社區、立足的社會是怎樣的面貌，有何美麗的希望與願景，激發學習者參與社區發展，結社行動，改造社會。這二者正是社大學習的精神所在，果能如此，教與學就不只是教與學，而是入世的學問，參與的行動學習。

給願意教學的朋友們，社大教學的「三學二意」，引領著師生，走向獨立自主、有著社會參與精神的公共知識分子之路，在三學二意的實踐中，破除學習者的挫折困境，破解教學者的霸權迷思，因為教與學是左右世界的雙腳。
青春作伴，幸福遊學，在社大學習之夢中，教學者、學習者以及辦學者都是圓夢的人。
大道學習，人生樂活，祝福你我！